情感教育在高中英语教学中的应用研究

周红

摘要：由于受到应试教育的长期影响，目前的高中英语教学中仍然存在对成绩过度关注的情况，学生在学习时仍然以应对升学考试为主。即使新课改正在不断的深化，若是缺乏学生的配合教学效果也不会理想。良好的情感能够有效激发学生学习英语的兴趣，使学生积极主动的投入到英语课堂中。本文首先分析了在高中英语教学中进行情感教学的必要性，然后对如何在高中英语教学中进行情感教育提出了几点策略。

关键词：情感教育；高中英语教学；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0234-02

Abstract： due to the long-term influence of education， students still pay too much attention to their academic performance in English teaching in senior high schools， and students still focus on the entrance examination when studying. Even if the new curriculum is constantly deepening， the teaching effect will not be ideal without students' cooperation. Good emotion can effectively stimulate students' interest in learning English and enable them to actively participate in English classes. This paper first analyzes the necessity of emotion teaching in high school English teaching， and then puts forward some strategies on how to conduct emotion education in high school English teaching.

Key words： emotion education； High school English teaching； application

前言：

在新課改不断深化的背景下，我国的教育改革取得了一定的成果。情感教育在高中英语教学中得到了广大教师和学生的喜爱，并逐渐成为了一种重要的教学手段。在高中英语教学中渗透情感教育可以有效提升教学的效果。但是，在目前的高中英语课堂中，教师仍然以传授学生英语知识为主，在情感交流方面并没有很多的关注，这对英语教学的质量有一定的影响。因此，高中英语教师应该在课堂中更加重视情感教学，以期促进高中英语教学的发展。

1 高中英语情感教学的必要性

1.1 决定高中英语教学质量

在高中英语课堂中，学生的情感决定了学习的行为，因此对教学质量有很大的影响。如果学生对于英语学习的态度是积极的，那么学生的学习兴趣就会很浓厚，学习的效果就会很好。相反，如果学生对于英语学习的态度是消极的，那么学生就会产生厌学心理，学习的效果就不会很理想。因此，情感教学对学生的学习效果有直接的影响，因此教师应该对情感教学给予足够的重视。

1.2 使教学模式更为生动有趣

在高中英语教学中，情感教学可以有效激发学生的学习兴趣，因此对学生的英语学习有积极的促进作用。在高中英语教学中，对学生进行情感教育的方式有很多种，因此也会产生不同的教学效果[1]。在传统的高中英语课堂中，教师将英语知识传授给学会之后，学生通过自己的认知能力对知识进行理解、消化和吸收。在学生理解知识的过程中，除了培养学生的认知能力之外还应该进行情感教育，引导学生通过自身的情感对知识有更加深入的理解，同时教学模式也会更加生动有趣，学生的学习效果会更加理想。

2 情感教育在高中英语教学中的应用策略

2.1 重视学生学习兴趣的激发

英语学科在高中阶段是非常重要的学科，英语的学习不仅关系到学生的考试成绩，还关系到学生今后的个人发展方向。但是，由于许多教师仍然采用传统的填鸭式的教学方法，在上课时教师整堂课进行知识点的讲解，学生处于被动接收知识的状态，而且需要掌握大量的英语知识，这就使许多学生失去了学习英语的兴趣，甚至有的学生因此而产生了厌学的心理。如果不能找到解决这个问题的方法，学生的学习水平就得不到提高[2]。因此，为了让学生的学习能力得到提高，并且在教学中发挥情感教育的作用，教师需要不断探索新的教学手段将学生的学习积极性调动起来，从而提高英语教学的效率。

比如，在学习Module 3 Music这一模块时，教师可以将教学内容与学生的兴趣爱好有机结合起来。教师首先可以利用多媒体为学生播放几首时下流行的音乐视频，将学生的注意力吸引到课堂之中。在学习了不同的音乐类型之后，教师可以让学生演唱自己拿手的歌曲，给学生充分展现自我才能的机会。通过这样的教学方式学生参与课堂的积极性会被有效的调动起来，整个课堂的教学效果会很好。

2.2 情感教育贯穿整个英语课堂

在高中英语课堂中渗透情感教育不仅可以拉近师生间的距离，同时也能够提升学生的学习积极性。在与学生交流时，教师应该放下自己在课堂中的权威形象，使用和缓温柔的语气，与学生产生情感上的共鸣，让学生把教师当做朋友，愿意与教师进行沟通。高中阶段的学生情绪波动比较大，因此教师需要对学生的心理进行指导，让学生对成功和失败有正确的认知，引导学生走出困境，重拾信心，以更加健康的心态投入到学习当中。同时，教师应该打破传统教学方式的枷锁，运用丰富的教学手段为学生创设学习情境，从学生的情感出发，引导学生加深对英语知识的理解。

比如，在学习Module 2 No drugs时，教师首先要教学生一些与吸毒和犯罪有关的词汇，在学习课文之前教师可以利用多媒体为学生播放一些吸烟和吸毒的危害的图片和视频，吸引学生学习课文内容的注意力。在学生掌握了单词并有足够的兴趣学习文章内容时，教师让学生朗读文章，理解文章的内容。通过文章的学习，教师要教导学生提升自我保护意识，养成良好的生活习惯，学会关爱他人，远离烟草和毒品。通过这样的方式学生既掌握了英语知识，同时也受到了情感上的教育。

2.3 提高英语课堂的教学气氛

英语课堂的教学氛围影响着教师对情感教学的开展。在课堂上，教师的情绪影响着学生的学习效果[3]。因此，在课堂上教师不仅要对学生进行管理，同时也要在情感上进行激励，让学生感受到老师对自己的关爱。教师在平时也要注意自己的言谈举止，为学生树立一个好榜样，在平时对多多了解学生内心的想法，根据学生的实际需要调整自己的教学方式。在上课时，教师要以学生的情感和兴趣为切入点，为学生创设活跃的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而达到良好的教学效果。

3 结论：

总而言之，在高中英语教学中渗透情感教育是一种十分有效的教学手段。因此，教师要在实践中总结经验，探索适合学生需要的教学方法，为学生创设轻松的课堂氛围，提高学生学习英语的热情，从而促进学生身心健康的发展。

参考文献：

[1]赵阳.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].才智，2017（25）：207.

[2]赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J].现代交际， 2016（21）：215.

[3]杨红梅.情感教育在高中英语教学中的应用研究[J].学周刊，2015（16）： 43.