游戏化教学在小学数学教学中的应用

冯仙桃

摘要：随着教育事业的不断发展，游戏化教学模式出现在小学的数学教学当中，在小学的数学教学当中运用游戏化教学模式，能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生能积极的参与到学习当中。本文主要研究游戏化教学在小学数学教学当中所启到的作用，有效的提升小学数学教学质量。

关键词：游戏化教学；小学数学；重要意义

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0259-01

Abstract： with the continuous development of education undertakings， game teaching mode in the elementary school mathematics teaching， using game teaching in the middle of the elementary school mathematics teaching mode， can effectively stimulate students' interest in learning， let the students can actively participate in the study. This paper mainly studies the role of gamification teaching in primary school mathematics teaching and effectively improves the quality of primary school mathematics teaching.

Key words： gamification teaching； Elementary mathematics； Important significance

随着现如今教育事业的不断发展，在小学的数学教学当中运用游戏化教学形式能够有效的激发学生学习数学知识的积极性，不仅有效的激发学生的学习兴趣，还培养了学生的逻辑思维能力，进一步的促进了小学生综合素质的发展。

1 在小学数学教学中开展游戏化教学的含义

1.1 激发了学生的积极性

在小学的数学教学当中运用游戏化教学模式，能够有效的激发学生的学习兴趣，在上小学阶段的小学生在性格上有着活泼好动的特点，而且喜欢参加游戏和团体活动等，那么在小学的数学教学当中运用游戏化教学形式，能有效的激发学生的积极性和参与性，让学生能够在游戏的过程当中进行学习数学知识，促进学生和教师之间的互动，让学生能配合教师一起进行完成教学任务。当小学生的积极性有所提高的时候，就会加大对学习数学知识的兴趣，长期的积累下去能够在小学生的数学成绩上有所体现，因为传统的教学形式过于单一、枯燥，在加上数学具有着抽象化和严谨性的特点，导致有很多的学生对数学的学习兴趣过底，那么运用游戏化教学形式不仅转换了传统教学的教学氛围，还有助于培养学生的兴趣。

1.2 提高小学生的学习效率

现如今小学生的学习效率是现在教师在教学过程当中最值得观察的问题，小学的学习效率则是指小学生能够在规定时间内进行学习到多少数学知识，假设在规定时间内让学生完全的掌握数学知识，就会在一定层次上给学生造成压力，由于小学生之间的数学成绩不一样，所以导致学生在学习数学知识时学习效率的不同。因为在上小学阶段的学生们在性格上有着活泼好动的特点，而且学生的自控能力也较差，那么就会在上课的时候出现“溜号”的现象，所以在小学的数学教学当中运用游戏化教学形式，以此来吸引学生的注意力，当教师在运用幽默的语言进行教学的时候，又或者是当教师创新教学模式的时候都能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生能在游戏的氛围当中进行学习，促使学生的注意力都能集中于教师的讲解上，有效的提升了学生的学习效率 [1]。

2 游戏化教学在小学数学教学中的应用

2.1 利用游戏化教学形式培养学生的学习兴趣

由于小学生年龄较小，而且喜欢玩耍和玩游戏，所以在小学的数学教学当中运用游戏化教学形式，不仅有效的激发了学生的学习兴趣，还有助于教师完成教学目的和效果。例如，当小学生在学习《认识人民币》这一数学内容的时候，教师就可以让小学生根据自己对人民币的了解进行设计，运用笔、纸的形式进行设计人民币，当学生都制作完事的时候，就可以让学生和自己的小伙伴、同桌进行相互交换，让小学生运用自己的一块和同桌交换一毛的，一共交换成为10个达成一块，让学生能够完全的掌握和了解人民币的知识，促进学生积极的参与到学习当中，能依照教师的引导进行学习人民币知识，有效的提升课堂教学效率[2]。

2.2 利用游戏化教学活跃课堂学习氛围

在小学的数学教学当中运用游戏化教学形式，能够给学生创设出活跃的课堂教学氛围，提高学生的学习效果。例如，当小学生在学习《长方形、正方形的周长算法》这一课程的时候，就可以组织学生进行玩“抢领地”的游戏，教师以班级作为整体进行划分成为不同的小组，让小组当中的每一名学生都能够划出自己的图形，可以分为长方形和正方形，并让每一个小组之间的成员进行偷袭自己对面小组的图形，并在偷袭成功以后进行划分自己的图形，计算出自己的领地面积和周长，在记录自己所得出来的面积和周长，最后在由教师进行检查，明确的指出学生的计算错误。运用游戏化的教学形式，让每一名学生都能够积极的参与到活动当中，活跃整体的学习氛围，让小学生能够更好的掌握数学知识。

2.3 布置科学、合理的游戏化教学任务

在小学的数学教学过程当中运用游戏化教学模式其主要目的就是为了有效的提升小学生的数学成绩，只有在小学的数学教学过程当中布置合理、科学的游戏化教学任务，才能够有效的提高小学生的学习效果。例如，当小学生在学习《认识钟表》这一数学知识的时候，就可以先让学生观察钟表的走向规律，并制作出来钟表的图像，不在运用传统教学形式进行开展数学教学，让学生能够在游戏化的教学氛围当中，掌握数学知识，教师还可以让小学生以班级为整体进行划分小组，分别把不同小组的学生让他们进行表演时针、分针和秒针，在根据教师所提出来的时间进行表演，在让剩余部分的小学生去评判表演的是否正确，给学生布置出科学、合理的教学任务，不仅为小学生创造了放松、愉快的学习环境，更是让小学生的学习效果有所提升[3]。

3 结束语：

综上所述，在小学的数学教学当中运用游戏化教学，不仅能夠有效的吸引学生的学习兴趣，还能够通过游戏化的教学形式给学生创设了趣味的学习环境，进一步的促进了教师和学生之间的互动交流，有效的提升了小学数学教学的教学质量。

参考文献：

[1]陈晓琴. 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 速读旬刊， 2016（6）.

[2]刘春波. 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 新课程（中）， 2017（1）.

[3]王善顺， 沈友芹. 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2016（16）：57-57.