技能竞赛对技校计算机专业教学改革的导向

李素娟

摘要：随着技能竞赛权威性与规范性的不断提高，竞赛对学校教学的影响越来越明显，在技校中开展各种技能竞赛已成为教学潮流。一方面，技能竞赛可以为技校计算机专业教学改革提供更具有针对性的方向指导;另一方面，技能竞赛可以帮助技校及时发现计算机专业教学存在的问题，并科学合理地调整教学内容与教學模式，不断提高学生的计算机专业技能。

关键词：技校   计算机专业   教育改革   技能竞赛

一、根据技能竞赛项目优化教学内容，推动课程改革

计算机技能竞赛中，竞赛项目与竞赛内容的变动，有利于技校感知市场在当前阶段乃至未来阶段对专业计算机人才的需求方向，从而根据学校内部的实际教学情况，科学合理地优化计算机专业教学，推动课程改革。

在教学过程中，技校应开展更加符合社会与市场需求的教学活动，培养学生的实践应用能力，增强理论知识与专业实践之间的有机融合。这样，不仅能在一定程度上帮助学生建立学校与社会之间的桥梁，还能让学生在毕业后具备更加专业的计算机技能，从而轻松应对工作中的挑战。

在中职计算机技能比赛的项目设计中，除了保留之前设定的企业网搭建、园区网站建设、网互联和制作动画片三个竞赛项目外，还提高了网络综合布线技术这个项目的重视程度。

在具体的内容方面，技能竞赛针对网络综合布线技术这一个项目的设定，大量增加了相关布线任务的工作量，又加入了光纤、屏蔽双绞线等专业内容，提高了参赛学生综合布线能力的要求与标准。由此可以看出，市场和企业对计算机专业人才的需求方向也在逐渐发生转变，提高了对具备熟练布线技能的学生的需求量。因此，技校可以根据这一类细微的变化，结合学校教学情况与学生的具体情况，根据计算机技能竞赛的导向，及时调整计算机专业教学的课程内容与课程安排。另外，技校可通过适当开设网络综合布线和网络安全管理等课程，在教学中增加这类知识的占比率，不断提高学生掌握网络综合布线知识与网络综合布线技巧的能力，真正实现按照市场需求培养人才的目的。

二、通过技能竞赛发现教学问题，推动教学方式改革

在参加技能竞赛的过程中，计算机专业的学生不仅可以充分展示自己在计算机理论与实践应用方面的综合能力，还可以通过参加技能竞赛及时发现自己在相关专业知识方面存在的不足，并通过竞赛找出问题，及时弥补这些学习漏洞。计算机技能竞赛不仅仅是对学生专业理论知识的考查，更重要的是对学生实践操作能力与动手能力的监测，更是对学生综合创新能力与临场应变能力的一种考验。

职业院校技能大赛中的企业网搭建这一比赛项目的主要内容就是搭建一个完整有效的企业网络，实现网络内无线设备与服务器之间的链接，并通过检测与调试相关设备与网站，实现企业网络的正常运行。这一竞赛项目主要考查的是学生灵活运用所学理论知识进行工程实践的能力。但是，从竞赛过程中学生的表现来看，部分学生的实践应用水平比较弱，出现这一问题的原因是教师过于关注学生的理论知识水平，在一定程度上忽视了理论与实践之间的结合与联系，最终导致学生只看重理论，忽略了实践技巧的掌握。因此，在教学企业网络搭建这类更侧重于实践应用的课程时，教师可以开展更多实训教学，模拟企业中实际计算机工作人员真实的工作场景，将学生带入专业计算机工作人员的角色，实现理论与实际的互相融合、互相促进。这样，能够提高学生参与实际工作岗位的实践操作技能，最大化地拉近学生与企业之间的联系。

技能竞赛在一定程度上可以为市场与企业发现更多的优秀人才，所以技校要为计算机专业教学提供更加具有针对性的改革指南，帮助教师及时发现学生存在的不足，分析教学过程中出现的问题，并通过“以赛促教”的模式优化计算机专业教学，切实提高教学质量与教学效率。

参考文献：

[1]李丽花.关于中职学校计算机专业教育教学浅谈[J].大观周刊，2012，（45）.

[2]李长兴.网络计算机专业教育教学与素质教育结合[J].软件：电子版，2014，（1）.

[3]陈翀.浅谈中职教育中计算机专业教学的改革[J].科教文汇旬刊，2008，（29）.

（作者单位：河北省正定县技工学校）