基于“海绵城市”理念的校园景观设计探究

赖瑾　嵇立琴

摘要：随着城市化的快速发展，城市内涝问题频发，为了解决这些问题，政府提出了建设“海绵城市”的要求。作为城市的重要组成部分，校园也应从“海绵城市”的角度设计校园生态环境。本文阐述了运用景观设计达到有效管理雨水，创造一个生态、绿色、艺术的校园环境的策略。

关键词：校园   海绵城市   景观设计

“海绵城市”，即城市可以像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，雨季时能吸水、蓄水、渗水、净水，旱季时能将蓄存的水“释放”出来，并加以利用。从“海绵城市”的角度来看，校园应在建立之初就将“海绵城市”的理念融入整体规划和设计体系，构建良好的校园空间布局、景观布局及基础设施布局，重视校园的各个场地。面对不同的景观构成要素，如山水地形、植物、建筑、广场与道路，学校要设计不同的景观对策，合理化、最大化地将校園建设成生态、绿色、艺术的景观空间。

一、山水地形

校园的地势大多平坦，没有高低变化，很难存蓄雨水，而绿地空间可以营造为有一定坡度、大小不一、形态自然的小地形或微地形绿地，结合丰富多样的植物，配置休闲座椅等设施，他们共同构成极富空间感和层次感的校园空间，供师生观赏、学习交流。降雨时，雨水顺着坡地进入洼地滞留、渗透、存蓄，不仅可以涵养水源，灌溉植物，还可以改善局部小气候。

校园中一般都会有一定面积的水体，如湖泊、湿地、河道、沟渠等，它们是校园里雨水排放、收集、调蓄、净化的主要区域。想要发挥水体的重要作用，首先，学校应保护现有水体的范围和规模，防止被侵占、损毁，加强校园水域管控;其次，学校要治理校园水体，通过种植植物，利用植物自然吸附、降解、净水的功能增加植物的自净能力，避免水质腐坏;最后，学校可以将“海绵校园”理念与现代新型技术相结合，如生物接触氧化法，以此形成良好的校园水体净化体系。

二、植物

雨水景观与降雨息息相关，不定期的干旱和水涝对植物提出了极高的要求，所以校园景观选择的植物既要耐旱又要抗涝。因为本土植物能较好地适应当地的气候、土壤条件，而且具有极强的地方特色，所以要想满足这一基本要求，本土植物是优先选择。其他植物的选择要以植物的生活习性、需水量、功能作为基础，以植物的品类、形态、搭配为依托，兼顾形成小生物系统，建立多样性的植被群落，形成城市环境的可持续。

三、建筑

校园建筑规模大、数量多，实现立体绿化能够有效管理雨水的存畜与排放。首先是校园建筑屋顶，这是校园内重要的大面积汇水区域，具有很高的利用价值。校园建筑屋顶可以设计成屋顶花园，种植一些根系浅、植株矮的植物，结合雨水收集、净化系统与自动灌溉系统，这样能够补偿建筑物占用的绿地面积，提高校园绿地空间占比，还能够滞留、收集、净化雨水，缓解传统排水管道系统压力。其次，校园建筑墙体，通过攀缘或者铺贴植物可以实现垂直绿化，进而大面积的滞留、收集雨水，减少空气污染、降低噪音，为师生提供绿色、安静、舒适的教学环境。

四、广场及道路

校园建筑的周围大多设有人流集散的广场，广场的铺装方式多为硬质化铺装，雨水入渗率差，下雨时地表雨水径流泛滥，时常积水，所以广场设计者应根据师生的活动流线，尽量减少硬质铺装的面积，多设计透水性地表，增加绿地植被，从而减少地表雨水径流。道路系统使用透水铺装，降低周围绿地的高程，增加道路与周围绿地的联系，使得雨水能够通过铺装结构就地迅速渗透，超过渗透量的雨水也能被植被吸纳，从而控制地表径流，循环利用雨水。

五、结语

综上所述，基于“海绵城市”理念的校园景观设计，学校应因地制宜，根据不同的景观构成元素做不同的设计，使雨水景观元素与校园环境更好地融合，有效管理雨水，实现校园生态环境的可持续发展。

参考文献：

[1]王晓红，张艳春，张萍.“海绵城市”建设中河湖水系的保护与生态修复措施[J].水资源保护，2016，（32）.

[2]张善峰，王剑云.让自然做功——融合“雨水管理”的绿色街道景观设计[J].生态经济，2011，（2）.

[3]马建武，斯图尔特·爱考斯.美国景观中雨水管理的艺术[J].中国园林，2011，（10）.

[4]雷霄.节约型大学校园绿地雨洪管理设计研究[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2017，（9）.

※本文系南昌航空大学研究生创新专项资金项目资助（校级项目），项目编号：YC2018072。

（作者单位：南昌航空大学）