幼儿园教育中绘本教学的有效性分析

余瑶

摘要：绘本是一种图形式的课程教育资源，它能发展幼儿的语言，提升幼儿的审美能力。在幼儿园教育阶段，图画样式的绘本可以激发幼儿的阅读兴趣，这是因为绘本教学依循了幼儿的学习规律，对幼儿的想象力发展和审美认知起到了促进作用，让教师对幼儿的信息摄取和信息提炼方面的教学更加完整。本文分析了在幼儿园教育中展开绘本教育的策略，以期能对提高教师教学的有效性有所帮助。

关键词：幼儿园教育   绘本   教学有效性

从《幼儿学习发展指南》中可以看出，丰富的绘本能促进幼儿语言和思维的发展，以绘本为代表的低龄读物影响了幼儿的成长，绘本故事的倾向性在某种程度上决定了幼儿的发展倾向。但在绘本教学中，教师常常会遇到问题，教师要积极分析幼儿遇到的每个问题，有针对性地采取策略，把握幼儿学习脉络，使用特定的教学方案体现高效的教育方式，帮助幼儿深度解读绘本，对幼儿进行品德和行为等教育。下面，笔者从实际教学出发，分析了运用绘本提高幼儿园教育有效性的策略。

一、問答式对话，深入了解绘本作品

首先，在集体性质的幼儿园教学中，教师对幼儿进行有层次的提问并让幼儿回答，有助于幼儿挖掘绘本中的潜在信息，能启发幼儿关注作品本身的内涵和价值，在思维层面发展幼儿的学习能力，拓展幼儿的思维结构;其次，在一问一答的环节中，教师要预设和改善提问，不能让幼儿沉迷绘本阅读或媒体学习，要让他们掌握绘本中的信息，巩固学习知识，从而保持教学秩序。通过这两种教学方法，教师可以把控课堂的细节和整体，让学生从多样化的视角了解和学习绘本，提升教学质量。

如在教学《丑小鸭》时，教师可以提问：“为什么大家会嘲笑丑小鸭？”幼儿回答：“因为丑小鸭长得和其他鸭子不太一样，显得比较丑。”“那为什么大家最后又赞美丑小鸭了呢？”“因为丑小鸭最后变成了白天鹅。”这样一问一答的对话能让幼儿初步整理信息，在问答中确立自身的判断。幼儿得到了启发，就能对绘本语言和内容进行发散思考，能从教师提问的角度发觉他人思考问题的方式和特点，培养幼儿换位思考的能力。

二、立体解读绘本，把握绘本的整体

对幼儿来说，绘本故事能呈现出艳丽的色彩和精美的画面，在有限的篇幅中给幼儿新奇有趣的享受。在讲解绘本故事的思路时，教师要全面解读绘本，详细品读绘本中的每个角色、情境和情节，不仅要分析文章人物，还要捕捉绘本作品中存在的线索，把握文本信息，帮助幼儿分析作品的发展趋势，让幼儿更好地想象人物和故事的发展。

如在教学《猜猜我是谁》时，教师可以指导幼儿简单地推断绘本中隐藏的信息，推测各类小动物的身份，让幼儿在猜测和判断中学会整合已有信息，在人物对话和模拟中认知绘本内容和人物形象，使教育更倾向于培养幼儿的自主性。同时在课堂教学中，教师结合合适教学方法，使绘本多样性和创造性的优势逐渐凸显出来，教师就能在表达层面上表现绘本故事的整体性，体现绘本内容的主题，丰富绘本故事的细节。

三、平衡图文比例，提高知识吸收的效率

在幼儿园教育中，绘本教育主要体现在阅读方面。而早期的阅读教学偏重于知识的准备性，单独图形表达的效果和单独文字所表达的效果完全不同，两者结合的效果也大为不同。因此在教学中，教师要注意平衡图文比例，让幼儿更好地欣赏绘本内容，提高对绘本知识的吸收率，幼儿通过大脑不同分区录入绘本信息，在分门别类中内化绘本的有效信息，提高了教学的有效性。

如在教学《海的女儿》时，教师可以挑选图文比例均衡的绘本，既不偏重图画，又不偏重文字，让幼儿在城堡、大海、人鱼、王子等图画中形成对故事的初步印象，在文字性的叙述中进入故事环境感受故事情节，从而更好地欣赏绘本。

四、结语

综上所述，绘本教学在幼儿园教育阶段具有重要意义，要想让绘本发挥积极的作用，教师就要调整教学策略，用先进的教学理念吸引幼儿的注意力，引导幼儿逐渐学习和接触优秀的儿童文学作品，让绘本教学更适应幼儿的发展，帮助幼儿形成人文知识的阅读体系，为幼儿的身心发展和学习成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郭华.幼儿园绘本教学有效性研究[J].基础教育参考，2019，（1）.

[2]谷雪梅.依托绘本引领幼儿成长——幼儿园绘本教学研究[J].儿童大世界，2018，（3）.

（作者单位：江西省抚州市东乡区第一幼儿园）