建构学校、家庭和社会一体化互动模式，弘扬中华优秀传统文化

李友梅

摘要：中华传统文化博大精深、源远流长，是劳动人民智慧的结晶。本文分析了在幼儿教育阶段，教师建构学校、家庭和社会一体化互动模式，弘扬中华优秀传统文化的现状和措施，以期培养幼儿的美德。

关键词：中华传统文化    一体化互动模式

在当前的教育背景下，传统文化价值观面临着巨大挑战，社会、学校和家庭的舆论导向使教师一味强调幼儿的知识素养和建构能力，忽略了弘扬优秀传统文化的使命 ，使优秀传统文化教育严重缺失。

幼儿阶段是培养健全人格的启蒙时期，让幼儿知礼、明智、传承中华优秀传统文化是幼儿启蒙教育的根本。在这一要求下，教师弘扬中华传统文化就显得至关重要，它是创建和谐社会、构建和谐家庭的重要基础，是当代精神文明建设的关键任务，也是传统美德教育的最佳切入点。

一、学校德育受家庭、社会的双重影响

父母是幼儿最好的教师，一言一行都影响幼儿的发展，而家庭日常生活的细节无时无刻不渗透着德育。大多数家长虽然已经意识到家庭教育的重要性，但是只注重提高幼儿的生活技能，缺乏教学理论，教育方式单一。笔者认为，学校要充分发挥社会实践的功能，多组织能弘扬优秀传统文化的活动。如清明节时，教师可以带领幼儿去历史博物馆，致敬先烈，培养幼儿的爱国情感;中秋节时，教师可以组织幼儿去敬老院，给孤寡老人带去问候，教会幼儿孝敬老人，在社会实践活动中深化传统美德教育。

二、健全多方合作的监督评价体系

合理的考核评估、家庭和学校合作活动的结果，是获取多方反馈信息后确保活动合作时效性的关键举措。要想健全监督体系，学校、家长需要配合教育行政部门的工作，行政部门要将家长和学校的互动纳入学校日常考核中，出台促进家庭、学校互动的政策法规，积极组织学校、家长互动，促进家校互动模式逐渐制度化、科学化。

针对幼儿的具体学习情况，不同年级、不同家庭的情况，学校要制定分层合作方案，形成一套符合本校办学规律的家校互动模式。如学校可以开通校长信箱服务，把办公电话告知家长，方便家长咨询、沟通。同时，学校要积极鼓励家长充分参与学校的建设工作，突出互动的时效性，加强合作，促进幼儿的身心健康发展，为家校互动模式奠定良好的物质基础。

三、建构学校、家庭和社会一体化互动模式

为了更好地弘扬中华优秀传统文化，避免学校活动、社会活动与家庭教育脱节，学校可以从家校互动、校社互动、家社互动这三个方面建构学校、家庭和社会一体化互动模式。

1.學校、家庭互动

第一，学校要组建专门的家访教师队伍，定期组织家访，了解幼儿家庭的具体情况，掌握家长对幼儿的态度，实现对家长的教育引导，让家长明白家庭环境对幼儿的影响，为幼儿营造良好的家庭氛围，真正在家庭教育过程中渗透优秀的传统文化。第二，学校要定期召开家长会，及时与家长沟通幼儿在学校的行为表现，还要组织优秀家长分享育儿经验，推动幼儿身心健康发展。第三，学校要搭建家长、教师的交流平台，创建QQ群、微信群等，方便家长与教师随时沟通。

2.家庭、社会互动

家长要履行教育子女的义务，避免家庭教育的误区，探寻家庭教育的实践经验，既要对社会负责任，又要给幼儿创造良好的家庭教育活动。

3.学校、社会互动

第一，学校要开展参观少年文化宫的活动，定时去孤儿院给同龄小朋友送去温暖，在实践过程中培养幼儿关爱别人、热心助人的高尚品德，有利于优秀传统文化的传承。第二，学校要积极创设艺术课程，丰富校园的文化形式，培养幼儿的爱国情感。第三，学校要开展综合体验实践，将生活自理、社会调查、劳动实践有机融为一体，组织集体进社区关爱孤寡老人的活动，培养幼儿尊老爱幼的意识。

四、结语

综上所述，学校建构学校、家庭和社会一体化互动模式，可以更好地弘扬中华优秀传统文化。同时，学校要协调好与家庭、社会之间的关系，定期开展社区文化活动，定时组织教师进行家访，有针对性地培养幼儿的美德意识，更好地弘扬优秀传统文化。

参考文献：

[1]田会玲.浅议开展幼儿园德育教育的有效策略[J].青年时代，2019，（1）.

[2]朱彦敏.幼儿园教师进行幼儿德育教育的措施[J].读与写，2019，（16）.

（作者单位：山东东营垦利区中兴幼儿园）