初中数学课堂生活化教学策略探究

沈传辉

摘要：初中数学是一门理论性与实践性高度结合的学科，所以在教学过程中，教师要通过生活化教学将理论与实践联系起来，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。本文探究了初中数学课堂生活化教学策略，旨在提高学生的数学学习效率。

关键词：初中数学   生活化教学   策略

在初中数学教学过程中，教师不仅要教给学生知识，还要联系学生的实际生活，将数学教学生活化，让学生在自己熟知的生活环境中学习知识，有效提高学生的观察能力和学习能力，从而更好地学以致用。下面，针对初中数学课堂生活化教学，笔者谈谈自己的看法。

一、创设教学情境，有效激发学生数学学习的兴趣和热情

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在新课伊始阶段，学生的思维极其活跃，并对即将学习的内容充满了浓厚的学习兴趣。为了让学生的思维持续活跃，在授课时，教师必须根据将要讲述的教学内容，为学生创设合理的教学情境，让学生将所学知识与自己的实际生活紧密联系起来，并能从自己生活的点滴中提取有效信息，从而让本节课的学习变得更加轻松。其实，教学情境是多种多样的，教师可以根据教学内容自行甄选。如教师可以巧妙地创设问题情境，有效激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生积极发挥学习的主观能动性。此外，在日常生活中，教师要不断地积累生活经验，还要善于观察，根据学生的兴趣爱好设定学生感兴趣的问题情境，以期满足学生的求知欲。

二、探究初中数学教学过程的生活化

1.引导学生从点滴生活中发现数学知识

实际上，数学知识就隐匿在日常生活中，学生只要有一双善于发现的眼睛，就会从中获取很多数学知识。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师要以学生的生活实际为出发点和落脚点，引导学生在日常生活中发现数学，提出问题并解决问题，从而有效激发学生数学学习的兴趣，让他们知道数学知识源于生活，所以要仔细观察、善于发现生活中的数学知识，并积极主动地学习数学知识。在初中数学教学过程中，教师要从学生的生活实际中寻找数学的身影，调动学生的好奇心，促进学生全面认知数学知识，从而引导学生更好地学习数学。

2.引导学生在生活事例中感知数学知识

对于初中生而言，数学是一门极其重要的学科，也是一门具有一定难度的学科。因此，为了让学生在数学学习过程中不被抽象的数学知识所困，在日常教学中，教师要注重数学知识与学生生活实际的有机融合，开展生活化的数学教学。但是，在这个过程中，教师要做好引导工作，讓学生在日常学习过程中培养一双善于发现的眼睛，并且能仔细观察生活中的数学知识，从而发现和探究数学的奥秘，感知隐匿于生活中的数学思想和数学知识。

三、提高学生数学知识生活化的运用能力

在实际生活中，如果学生能将所学的数学知识解决实际问题，那么他们就会感到无比的自豪，并意识到学好数学知识的重要性和实用性。如在每年的11月11日，各大超市和电商平台都会出台优惠政策，学生可以通过所学的数学知识，找到最佳的购物方案。因此，教师要引导学生将所学知识运用到实处，灵活运用数学知识解决问题，让学生养成勇于创新的良好习惯，感受数学学习的乐趣，并在无形中提升学生对数学知识的学习和运用能力，让学生在乐中学，学中乐，提高数学学习的效率。

四、结语

总而言之，在初中数学教学过程中，教师要尽可能地将教学内容生活化，为学生创设合理的生活情境，让学生在学习过程中联系生活实际，学以致用，让数学走进生活，真正地为生活服务。只有这样，学生才能认识到数学学习的意义，提高对数学学习的重视程度，最终提高数学学习效率

参考文献：

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[2]刘春波.生活化教学在初中课堂教学中的应用探索[J].中国校外教育，2016，（31）.

[3]姜宁.让生活之水浇灌数学思维之花——谈初中数学课堂生活化教学[J].数学学习与研究，2016，（16）.

[4]刘艳菊.刍议初中数学生活化教学策略的具体运用[J].中华少年，2017，（13）.

（作者单位：大连市一二四中学）