在中学语文作文教学中引导学生积累素材

刘运明

语文是一门人文性较强的学科，要想有效提高学生的写作能力，教师就要注重学生的素材积累，并采取行之有效的教学策略，让学生在长期的积累和运用后，能养成良好的积累性学习习惯。下面，笔者从以下四个方面阐述了引导学生在日常学习生活中积累语文素材的措施，以期提升学生的语文写作能力，为学生日后的语文学习奠定扎实的基础。

一、注重素材的积累

写作素材于学生作文而言，就像血液于人的生命，如果没有血液，那么人便很难生存，将之映射到写作教学中也是如此，如果没有写作素材，学生怎么能写出一篇优秀的文章呢？但从目前学生的写作情况来看，大多数学生不重视积累写作素材，总是在写作时无话可说。因此，教师要让学生认识到素材积累的重要性，养成积累写作素材的良好习惯。

学生积累素材的途径有很多，如身边人、身边事、电视中的故事等。只要学生能用心感受生活，细致观察生活，耐心聆听生活，并及时将所看、所思与所想记录下来，就能养成积累写作素材的好习惯。

二、养成阅读习惯

读与写是相辅相成、相互促进的，在中学语文教学过程中，教师要加强培养学生的阅读习惯，让学生在不断的阅读中积累素材，形成自己的写作资源，厚积薄发。

首先，教师要坚持以生为本，坚持实事求是的基本原则，制订符合学生发展的阅读计划。如在每学期第一节课上，教师要派学习代表将读书清单发至每个学生手中，确保每学期结束时，学生能完成清单中书籍的阅读。

其次，为了更好地发挥阅读积累的作用，教师要引导学生写阅读笔记，鼓励学生摘抄书籍中的精彩句子和段落，并在读完一篇文章或一本书籍后，记录下自己的感受。

最后，教师每周应选取一节课开展读书汇报活动，让学生互相交流、探讨与分享。在潜移默化的教学模式中，学生厚实了自己的语文文化底蕴，为今后的写作可持续发展奠定了扎实的基础。

三、注重情感的积累

写作情感是作文质量的关键，也是作文的灵魂。在中学语文写作教学中，教师应引导学生积累情感，当情感积累真正到位时，学生才能写出一篇有丰富思想和真挚内涵的文章。而想要实现学生情感的积累，教师应从以下两个方面着手：

第一，教师要引導学生热爱生活、热爱自然和热爱生命，学生会发现草木皆有情，登山时会有感而发，观海时会情溢于海，学生的创作欲望会逐渐被激发出来，从而更好地抒发自己的真情实感，提高写作能力。

第二，教师要引导学生及时联想和思考，让学生养成主动捕捉生活细节、提炼生活的好习惯，成为一个真正有高尚情趣的人。语文来源于生活，语文写作也来源于生活，学生只有养成积累情感的习惯，才能写出一篇情感真挚的作文。

四、注重习惯的积累

习惯会影响人的终身发展，学习习惯会影响学生最终的学习效果。在中学语文作文教学过程中，教师要引导学生养成累积素材的好习惯，为他们日后的写作奠定扎实的基础。

首先，教师要培养学生摘记的习惯，体会名家大师文字运用的方法，明白其中蕴含的深刻道理，不断丰富自己的文化底蕴，循序渐进地提升自身的写作能力。

其次，教师要培养学生发现与观察的能力，这是提升学生写作能力的重要方式。生活处处是素材，学生只有善于发现与观察，才能得到更好地发展写作思路和创作灵感。

最后，教师要培养学生勤于练习的习惯。实践出真知，所以教师要让学生主动写作，当学生看到特别的人或事时，要及时记录下当时的真实情况和自己对这件事的真实感悟。当学生看到优秀作文时，教师要鼓励学生仿写、续写或改写，并将学生分为多个小组，让小组与小组之间互相评改作文，激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。

（作者单位：江西省赣州市南康区十八塘中学）