高中物理探究式课堂教学的实践探究

奚金星

摘要：探究式课堂教学模式是指在开展课堂教学的过程中，教师以实际问题作为课堂开展的起点，通过解决实际问题开展课堂教学活动。在这一过程中，学生需要通过自身的观察提出问题，并分析和解决问题。本文分析了探究式课堂教学方法，阐述了探究式课堂教学在高中物理教学中的运用策略和方式，从而提升学生物理学习的效率。

关键词：探究式课堂   高中物理教学

在实际教学中，探究式课堂已经开展了很久，我们通过大量的实践研究得知，科学、有效的教学方法能够更好地提高课堂教学效率，提升学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的自主学习能力和探究能力，这对学生今后的物理学习有着非常重要的意义。

一、高中物理课堂教学现状

1.教学方法单一

在高中物理教学中，很多教师会依据学生的特点调整教学模式，这能提升课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。但一些教师由于自身掌握的学习方法不足，加上受传统应试教育思想的影响，在课堂教学开展时仅仅采用单一的教学模式，这导致课堂教学过于沉闷，对学生的学习积极性也有较大的影响。

2.学生缺乏正确的学习方法

在教学过程中，教师是引导者，学生的学习成绩取决于学生自身，学生只有需要通过正确的学习方法，才能加深自己对课堂知识的理解，提高自身的学习质量。很多学生的物理学习成绩不好，除了学科学习难度高之外，学生并未掌握正确的学习方法也是主要因素。物理学科具有知识点多而杂的特点，学生要科学地掌握不同的物理知识点，并将他们梳理分类，这样才能提升学习效果。

二、探究式课堂教学在高中物理课堂中的运用策略

1.重视问题的提出

探究式课堂教学活动的开展以问题为基础，在教学过程中，教师要引导学生掌握解决问题的能力。而问题的好坏对整个教学质量具有决定性的影响，在开展探究性课堂教学活动的过程中，教师需要注意提出问题的方式。首先，问题的来源和思维含量。教师要对提出的问题严格把关，问题既要能吸引学生的参与积极性，又不能超过学生本身的认知水平。其次，问题最好具有可猜性。不同的学生对同一个问题有不同的认知，这样在探究过程中才能够提升学生的思考能力。最后，问题的明确性。在教学过程中，教师需要明确问题，保证学生在探究过程中不会出现歧义，避免浪费课堂教学时间。

2.联系生活创设情境

物理是与实际生活紧密联系的学科，在设定教学情境时，教师要遵循生活实际，使学生有代入感地探究。这样在生活中遇到同类问题时，学生就能快速联想到之前在课堂上学习过的内容，提高学生对物理知识的实际运用能力。此外，将物理课堂知识与实际生活连接，能使抽象化的物理知识具象化，帮助学生更好地理解物理知识难点。

三、探究式课堂教学方法在高中物理教学中的运用方式

对于高中物理课堂教学活动，教师在开展探究式课堂教学过程中需要遵循一定的方法，这样才能更好地提高课堂教学效率。在开展探究式课堂教学模式时，第一，教师要起到引导作用，根据学生的实际情况设定合适的教学情境，引导学生根据自身情况设计不同的实验方案，并完成探究学习内容。第二，教师要充分考虑学生的个体差异，根据学生的个体差异设定合适的教学目标。第三，教师还可以通过设计一些实验，考查学生的实验观察能力，并鼓励学生勇于提出问题，提高学生物理学习的积极性。如在静电教学中，教师可以通过橡胶棒摩擦动物皮毛产生静电来吸引碎纸屑的实验，鼓励学生思考这一现象发生的原因，引导学生积极思考。第四，教师需要充分运用高中物理中的概念和规律，引导学生探究学习，讓学生充分掌握高中物理的知识和概念。

四、结语

综上所述，在新课程改革实施之后，国家对学校的人才培养要求也在逐渐提高，教师在高中物理课堂中运用探究式课堂教学方法，符合当前教学改革的需求，在整个探究式课堂教学中对学生进行积极的引导和帮助，能培养学生的主体地位，对学生今后的发展具有重要意义。

参考文献：

[1]赵建君.高中物理教学改革与课堂教学模式的研究[J].教育现代化，2018，（37）.

[2]曾劲松.高中物理探究式课堂教学方法的分析[J].才智，2018，（23）.

[3]田家宝.浅谈探究式课堂教学在高中物理教学中的实施策略[J].中国校外教育，2018，（15）.

（作者单位：赤峰市林东第一中学）