数学核心素养在简约教学中的体现

时杰丽

摘要：新课程改革明确规定，教师要以培养学生的各项能力作为教育的重点，所以各种新型的教育方法层出不穷。其中，简约教学受到了广大教师的青睐，因为简约教学具有很强的针对性，可以最大限度地提升教学效率。本文分析了在新课程改革背景下小学数学教学的特点和简约教学的优势，旨在提高数学教学效率。

关键词：小学数学教学   简约教学

由于小学生理解能力有限，注意力容易分散，所以教师采用简约教学更能满足学生的学习需求。在小学数学教学过程中，教师运用简约教学能够简单、明确地讲解数学知识点，培养学生各方面的学习能力。所以说，简约教学能更好地培养学生终身发展的能力和数学核心素养。

一、小学数学的特点

分析儿童身心发展规律，我们可知小学生正处于智力发展阶段，智力水平有限。因此，在课堂教学时，教师要尊重学生的发展现状，顾及每位学生的情绪。但是，仍然有很多学生的课堂听课效率不高，主要因为数学是逻辑性较强科目。如教师要求学生用方程解决这样一道应用题：“小强有24支笔，小华把自己的笔给了小强3支后，小华还剩的笔是小强已有的一半，那么小华原来有多少支笔？”在设完未知数以后，学生需要列出关系式，有的学生因为不明确逻辑关系，列不出相应的关系式。针对小学数学逻辑性较强的特征，教师不仅要教给学生数学知识，还要培养学生的逻辑分析能力。

二、简约教学的优势

与传统的教学形式相比，简约教学的针对性较强，不仅节省了教师的教学时间，还给学生减负了。简约教学的宗旨是教师不再赘述已经学会的知识，先不讲太难的知识，略讲学生可以自学的知识。秉承着这样的教学宗旨，教师可以让学生学到更多的知识，提高学生相应的学习能力。在教学内容方面，教师需要区分主次，通过多元化的教學形式节省授课时间，让学生有更多的自主分配时间用于思考。不仅如此，简约教学完全适应了新课程改革的要求，为社会培养专业创新型人才打下良好的基础。

三、数学核心素养的体现

1.简约教学中逻辑思维的体现

在小学数学教学中，大部分试题和知识点都需要学生运用逻辑思维来思考，从而为解答数学题提供帮助。如有这样一道例题：“小青和洋洋一起去购物，小青花的钱是洋洋的7倍，小青和洋洋一共花了56元钱，问两人购物分别花了多少元钱？”在这道题目中，根据简约教学方法，教师应该提倡让学生利用方程解题，设洋洋花的钱为x元，通过小青和洋洋花的钱之间的关系，小青就是7x元，再根据两人花钱总数，就可以得出相应的方程。类似这种题目，教师经常让学生利用方程解题，可以提升学生的逻辑思维。

2.简约教学中直观想象能力的培养

在一些几何题中，直观想象能力非常重要。如有一些立体图形不能通过课本直接描绘出来，这时学生就需要运用直观想象能力。如有这样一道例题：“圆柱的底面半径和高分别为15、13，求同底等高的圆锥的体积。”解题时，学生要在脑海中描绘出圆柱和圆锥的形状，根据学过的圆锥体积公式和圆面积公式等解答。在一些正方体的拆分问题中，因为没有特定的公式，所以学生需要通过想象力解题，培养了学生的直观想象力。

3.数学核心素养终身发展能力的培养

在小学数学教学过程中，教师要运用简洁高效的教学方法，让学生形成较强的逻辑思维和直观想象力。学生通过学习数学知识，能养成用数学思维思考社会问题的习惯，从而为学生终身发展、全面发展服务。在预留课后练习题时，教师要注意多布置一些开放性作业，让学生自由发挥想象力，训练学生合理利用简约教学节省下来的时间，增强学生的终身发展能力。

四、结语

数学核心素养体现在每个阶段的教学中，在备课时，小学数学教师应运用简约教学，充分考虑教学内容和教学方式。在上课时，教师不能只做知识的灌输者，要让知识服务于学生，努力将学生培养成优秀的学者。

参考文献：

[1]黄晓瑜.如何在简约教学中体现数学核心素养[J].华夏教师，2019，（9）.

[2]张连学.基于核心素养的小学数学简约教学初探[J].中国农村教育，2019，（8）.

[3]兰赠连.如何在小学数学教学中培养学生的关键能力[J].辽宁教育，2019，（5）.

（作者单位：沧州市渤海新区实验小学）