小学数学教学中创新意识的培养

黄丹

摘要：创新是一个民族前进的动力，所以创新意识的培养需要从小抓起。在小学数学教学中，教师要注意培养学生的创新思维，让学生在小学阶段就产生创新意识。基于此，本文论述了在小学数学教学中培养学生创新意识的策略，以期提高学生的综合素质，为学生今后更好地成长奠定基础。

关键词：小学数学   创新意识   培养

小学数学课堂是学生形成创新意识的有效场所，因为数学学科本身带有的思维性能让学生在学习过程中产生更加深入的思考。

在小学数学教学中，培养学生的创新意识可以最大限度地激发学生的潜力，让学生的视野更加开阔，这不仅对学生现在的学习有帮助，对他们以后的生活也是有百利而无一害的。

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识，如何提升学生的创新能力，是小学数学教师必须探究的问题。小学数学教师只有改善教学方法，优化教学策略，让学生能在小学阶段的学习中形成创新意识，就能为他们以后的学习生活做好铺垫。基于此，笔者针对小学数学教学中培养学生的创新意识进行了讨论。

一、营造活跃的课堂教学氛围

学生的学习主要是在课堂上进行的，所以良好的课堂教学氛围在培养学生创新意识的过程中起到了极大的作用。但是，在传统的小学数学课堂上，大多数学生会觉得课堂教学非常枯燥乏味，经常出现上课走神，甚至不听课的情况。笔者认为，良好的课堂教学氛围是学生形成创新意识的关键，所以在日常教学中，教师一定要给学生营造良好的课堂教学氛围，这不仅对学生形成创新意识有益，还对提高教师的教学效率和学生的学习效率有着极大的帮助。因为在轻松活跃的课堂教学氛围中，学生可以集中注意力，积极思考，积极探究，从而更好地掌握知识。

在小学数学教学过程中，笔者经常鼓励学生在课堂上积极讨论，并开展分组学习，通过小组之间的竞争、讨论和交流，提高学生的学习效率。大多数小学生活泼好动，他们喜欢集体活动，一旦教师在日常教学中巧妙地营造活跃的课堂教学氛围，学生思考的主动性就会变得很强，创新意识和创新思维也会自然而然地形成。

二、引导学生思考和发现问题

发现一个问题远比解决一个问题重要得多，所以在教学过程中，教师不能守着传统的教学方法，只采用低效的题海战术，而要随着新课程改革的不断深入，引导学生主动思考，从简单的小事中发现问题、思考问题并解决问题。笔者认为，创新意识并不是教师传授给学生的，而是引导学生自主形成的。不仅如此，学生有质疑精神，能够自己发现问题，这对于他们创新意识的形成有着很大的帮助。

如在教学《三角形面积求法》时，笔者先将面积公式板书出来，然后问学生对这个公式有没有疑惑，学生们纷纷发言，并提出疑问：“三角形的面积为什么要除以2。”笔者笑着表扬了学生，又接着问他们：“我们能不能把三角形看成别的图形呢？三角形面积公式和正方形长方形之间有着什么关系呢？”学生听到问题后纷纷陷入思考，发现矩形可以拆成两个三角形，每个面积刚好是原来矩形的一半。所以说，教师要引导学生思考和发现问题，这样才有利于培养学生的创新意识，让学生可以在小学阶段就形成创新意识和创新能力。

三、整合知识，留下想象空间

知识的整合是数学学习中必不可少的一个环节，在知识整合的过程中，学生可以更好地查缺补漏，发现自己知识体系中的不足之处。在整合知识的过程中，教師要注意把整理和思考结合起来，并且给学生留下足够的想象空间，让学生在课后能针对所学内容自主思考和大胆想象，从而培养学生的创新意识。

四、结语

总而言之，在小学数学教学中，教师切忌一味地追求学生的考试成绩，而是应引导学生去思考、去探究，让学生在这个并没有太大压力的学习阶段形成创新意识，提高创新能力，这对于学生以后的学习和生活都有着极大的帮助。

参考文献：

[1]肖熹.小学数学教学中学生创新意识的培养研究[J].课程教育研究，2019，（31）.

[2]刘爽.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].才智，2019，（20）.

（作者单位：江西省上饶市鄱阳县石门街镇中心学校）