小学数学自主化教学微探

刘步忠

摘要：加强小学数学自主化教学，培养学生的自主学习意识，激发学生数学学习的兴趣，是每个小学数学教师教学的重要课题。在满足这些条件下，小学生才能进行有效学习，真正掌握数学知识，形成数学思维，达到小学数学教学的根本目的。

关键词：小学数学   自主化教学

小学数学作为传授学生基本数学知识，培养学生数学素养与逻辑思维的课程，无论在学生现今的学习中，还是在将来的学习中，它都显得尤为重要，而通过自主化教学，让学生对数学学习充满兴趣，掌握自主学习能力，培养学生自主学习数学的意识，这对学生的数学学习极为有利。

一、小学数学自主化教学的现状与分析

如今的小学数学教学还是采用教师讲授为主、学生吸收为主的教学模式，虽然小学生年龄小，教师应该在教学中占主导地位，但是也不能忽略培养小学生数学自主性学习能力与意识。随着学生年龄的增长，他们会对所学内容有自己的判断与喜好，所以在小学阶段，教师要激发学生数学学习的兴趣，督促学生自主学习数学。

小学生普遍好动、贪玩，对新鲜事物充满好奇，可数学教师没有结合小学生这一特点，在数学课堂教学中忽略了趣味性，只注重讲授教学内容，没有考虑到教学方式是否枯燥无味，学生是否感兴趣并易于接受，这种教学方式不利于培养学生的自主性。

另外，还有一些教师没有意识到自主性学习的重要性，认为学生的学习只要靠着教师与家长的督促即可，以至于许多学生进入大学或者社会后，因自主学习能力弱而无法适应。因此，教师要充分意识到加强自主化教学的重要性，并付诸实践。

二、加强小学数学自主化教学的策略

首先，教师可以通过别具一格的方法来导入新课，激发学生数学学习的兴趣与数学学习的意愿，然后在逐步引导学生开展自主化学习。在教学过程中，教师也可以采用啟发式的教学模式，提出数学问题，让学生自主思考与探究，培养学生独立解决问题的能力，以及独立学习、思考的意识，将学生的创造能力与创新思维充分调动起来，使学生在自主自愿的状态下进行学习。

其次，教师可以将数学内容与生活相结合，引导学生利用生活经验与常识来思考与解决数学问题，让学生认识到数学存在的意义与重要性，使学生对数学学习充满兴趣与动力。此外，教师也可以创设教学情境，将数学知识与逻辑思维运用于其中。在情境中学习，不仅能缓解数学的抽象性所带来的困难，还能提高学生的课堂参与度，增强学生数学学习的趣味性，让学生愿意主动学习数学。

三、在小学数学中开展自主化教学的原则与注意事项

在小学数学中开展自主化教学，是为了培养学生的数学素养、数学学习能力与运用能力，所以教师应紧紧围绕这一点，不能产生偏差而影响数学教学的真正目的。在开展自主化教学的过程中，教师不能完全摒弃传统教学模式，还要注意与传统教学相结合，让学生在牢牢掌握数学基础知识的前提下，有效开展自主化教学。

在课后，教师应该多与学生家长进行充分的沟通与联系，掌握学生自主化学习的进程与效率，及时进行问题的排查与策略的改进。笔者相信，在家长与教师的共同努力下，自主化教学一定能达到更高的水平，起到更好的效果。

四、结语

不论对于学生数学成绩的提高，还是数学素养的培养，自主化教学都起着很大的作用，所以在小学数学教学中，教师应该注重开展自主化教学，并且通过有效的策略与方法发挥自主化教学的优势。同时，教师也要把握住自主化教学的原则，保证小学数学自主化教学能顺利、有效地开展。

参考文献：

[1]咸玉喜.对开展小学数学自主化教学的实践与思考[J].考试周刊，2014，（55）.

[2]帅华林.小学数学课堂自主化教学初探[J].读写算：教师版，2016，（40）.

[3]王利国.浅谈小学数学课堂的自主化教学[J].新课程（小学），2017，（11）.

（作者单位：江西省铅山县河口镇第一中心小学）