探微小学语文翻转课堂教学策略

何云超

摘要：在小学语文教学中，翻转课堂作为一种全新的教学方式，能全面培养学生的综合能力。因此，本文分析了翻转课堂在小学语文教学中的意义，探究了小学语文翻转课堂的教学策略，旨在提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文 翻转课堂 教学策略

一、翻转课堂在小学语文教学中的意义

1.转变思想观念，促进教师成长

从教师的角度进行分析，在语文教学中融入翻转课堂，教师可以有更多的时间对校本课程进行研究，也可以运用其中的网络资源，不断学习先进的教学思想和理念，以便能够更好地进行教学设计。教师还可以运用先进的教学思想对学生进行培养，并组织学生进行思考和辩论等，使学生的学习更加深入。

2.变革学习方式，提升教学效率

在班级中，由于学生有着不同的学习背景，且学习基础存在差异，所以在小学语文教学过程中，教师需要因材施教，实施层次化的教学策略。而运用翻转课堂可以很好地达到这一要求，教师可根据不同学生的条件及学习需求，制订不同的目标和学习进度，从而提升教学效率。

二、小学语文翻转课堂教学策略分析

1.注重角色的转变

在传统小学语文教学中，教师一直主导着教学方向，学生只能被动地接受知识。但是，在翻转课堂中，教师和学生的角色发生了转变，更加突出了学生的主体地位，同时教师与学生一起挖掘文章中的问题，解决遇到的问题，共同实施合作探究等。

2.引导学生自主学习，掌握正确的学习方法

在小学语文课堂教学中运用翻转课堂，其最大的优势便是学生学习知识的时间不再局限于课堂。在传统的教学模式中，学生需要利用课堂教学时间学习知识，在下课后巩固课上学习的知识。而翻转课堂要求学生在课前对知识进行预习和自主学习，然后教师在课堂教学过程中组织学生讨论课程内容，从而提升教学效率。在这一过程中，教师可以先录制教学视频，引导学生在课前进行学习，锻炼学生的自主学习能力，使其掌握正确的学习方式。

如在教学《难忘的一天》时，教师可以先对邓小平同志做一个简短的介绍，使学生对文章的创作环境有一个合理的认识，并在介绍中加入一些视频资料。此外，在录制教学视频时，教师可在学习过程中给予学生引导，并设置几个问题，如难忘的一天指的是哪一天？那天发生了什么使人难忘的事？以便学生在学习的过程中，能够有正确的思路导向。另外，教师还要引导学生了解文章的主要内容，并提出自己在学习过程中遇到的问题，深化知识学习。在这样的学习过程中，学生有了更多的自主学習空间，能达到事半功倍的学习效果。

3.注重学生与学生之间的合作学习，加强师生之间的互动

在小学语文教学中运用翻转课堂，可以加强学生与学生间的互动和沟通，促进学生的合作学习。另外，在教学时，教师可将学生分成不同的学习小组，让学生以小组为单位对知识进行讨论和探究，共同完成相应的练习任务。

如在教学《北京亮起来了》时，教师应要求学生运用阅读赏析法，找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，从而有重点地开展阅读赏鉴，同时理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语的意思和用法。其中，教师可以先针对其中的知识内容录制小视频，让学生对文章有初步的了解后，让学生在小组平台中对知识进行讨论。学生可将自己的问题提出来，并与小组其他成员进行分析。教师也可以让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并与小组成员进行交流。在这样的学习过程中，学生会树立团结合作的意识，并加强与教师的互动沟通，及时获得教师的有效指导，提高学生的学习质量。

三、结束语

总而言之，在小学语文教学中使用翻转课堂，可提高学生的学习效率。因此，语文教师应注重学生的自主学习，突出学生的主体性，帮助学生全面综合的提高语文综合能力。

参考文献：

[1]吴瑶.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].学苑教育，2017，（21）.

[2]吴兴宝.翻转课堂在小学语文教学中的实施现状及对策[J].知音励志，2016，（12）.

（作者单位：江西省九江市都昌县周溪中心小学）