做有扎实学识的好教师

夏宁

一、为何教师要拥有扎实的学识

庄老夫子在《逍遥游》里有两句话：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”“风之积也不厚，则其负大翼也无力。”意思是说如果水积聚得不深，那么它就没有力量负载大船；如果风积累得不够大，那么它就没有能够托举大鹏翅膀的力量。舟行击水三千里，鹏飞纵横九重天，依靠的是风和水蓄势厚积。在这里，我们该怎么正确理解风、水呢？风、水是指什么？风、水是一种力量，力量有外在和内在之分。成功需要借助外在的力量，当然还有机遇的配合。我始终觉得成功需要外在的力量，但比起外力，真正让自己变得有底气的还是自身的实力，即自身内在的力量。自身内在的力量包括信仰、仁爱、信念、人格、知识、技能等力量。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”能工巧匠，有化腐朽为神奇的力量，得来却是不易，没有“千锤万凿”的反复练习，哪来“鬼斧神工”的底气。由此可见，做事应先打好基础，基础扎实稳固，才有成功的可能。

“教书育人”是教师的使命，要做到这一点，着实不易。“知其不易而为”，其悲壮，有点像汪国真的诗歌“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”身处网络时代，各种信息铺天盖地，有人调侃道：“微信原本是用来填补碎片时间的工具，到头来却无情地撕碎了我们的生活。”社会日益多元化，各种新知识不断涌现，作为一名与时俱进的好教师，就必须拥有扎实的学科知识、高明的教学技能、严谨的教学态度、有效的教学方法。这样才能在日常教学活动中，持续展示自身的学识魅力，保持教学的热情，激发和满足学生的求知欲，促进学生的学习发展。若因为自身的缘故，如知识储备陈旧、教学技能乏善可陈，在教学中，教师必然捉襟见肘。自古就有“学高为师”的古训，而“学为人师，行为世范”的话语，也体现了深厚学识是好教师必备的素质之一。

二、成为有扎实学识教师的方法

一位年轻的妈妈带着一个小女孩来银行取钱，看着坐在隔离窗后的工作人员把钱递给妈妈时，小女孩一脸疑惑：“妈妈，她是不是欠了咱们一大笔钱，所以才被警察叔叔关在笼子里？”虽说童言无忌，但是我却注意到这个孩子的精神至少在现阶段是自由的、独立的，并不像大人一样带上了种种镣铐。听到这样的话，大人们常常一笑以蔽之，总觉得小孩子思想浅薄。可有时，读书的数量和思想的质量并不能画上等号。大多数人，包括自己在内，并不是真正的思想者，因为精神没有得到解放，自己的头脑如跑马场，今天这个理念，明天那个思想，任由他人践踏。特级教师吴非老师曾说：“匍匐着的人总是认为自己应当卑微，如果他有思想，他站了起来，就会发现太阳每天是从自己脚下升起来的。”国学大师陈寅恪先生所追寻的“独立之精神，自由之思想” 是知识分子必备的要素，在我看来这更是获取“扎实学识”的前提。

从一所学校发展和生存的角度来讲，强调“一切为了成绩”是正确的，一些教师也将其视为实现自我价值的唯一途径。但是，如果仅在这样一个生命时空里行走的话，是不可能进入一流教师的行列。在每个人的成长历程中，都需要生命提醒、高人指点、转换时空，都需要寻找生命的新增长点。当然，现实中的我们很难得到大师面对面的点拨与提醒，但是我们却拥有亲近大师的最好方法——读书。读书本是为了增长学识，提高自我，可是现在读书却变了味，行政干预、任务摊派，加上读后感评选利诱，各种方式督促着教师完成读书任务，是什么让教师丧失了自主学习的动力？读书本应该是教师增长学识的最好途径。

如果没有硬性规定，教师都不愿意参加进修活动。有自主学习意识的教师并不多，只有强迫他们，才会学些东西。未来的课堂教学模式一定会有所改变，虽然教师还是要在课堂上和学生对话，但是对话的方式、内容都会随着课堂模式的改变而改变，“微课”“翻转课堂”离我们其实并不遥远。

最近我读到一句话，觉得很有道理，就以此作为本文的结束语。“愿上帝赐予我平静，去接受我不能改变的；赐予我勇气，去改变我能改变的；赐予我智慧，去明白两者的区别。”

（作者单位：浙江省杭州市余杭区瓶窑镇一中）