绽放智慧，扬我风采

易欢欢 徐小可

学生受教育的过程应该是一个人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师人格力量所施加的影响。教师的人格力量是素质教育的重要保证，是教师学术水平与道德情操的完美统一。作为“传道、授业、解惑”的人类灵魂工程师，教师应该时刻自省，通过学习不断地提高自身修养和专业技能，紧跟时代步伐，以应对日新月异的教学需要，努力成为一名“智慧型”的教师。

“腹有诗书气自华” 。作为一名语文教师，更应该饱读诗书，提升自身的文化素养，为学生树立榜样，并通过言传身教，使学生在潜移默化中实现双赢。然而，很多教师却经常抱怨没有多余的时间和精力进行学习，而且早出晚归、以校为家的工作压力使教师的学习和生活空间日渐狭小，趋于单一和平庸化。但是，这些不能成为教师停滞不前的借口，教师只有打破惰性，脚踏实地地充实自我，才能实现向“智慧型”教师的转变。

为人师者，更需要“活到老，学到老”。“要让学生好学，教师首先必须好学；唯有学而不厌的教师，才能教出学而不厌的学生。”这句话恰当地说明了教师必须树立终身学习的观念，并且持之以恒地实施终身学习的计划，不断丰富自己的知识储备，更新自己的教育理念。因此，要想成为“智慧型”的教师，教师必须树立时刻学习的意识，在生活和工作中，时时联系学习，事事贯穿学习，在不断的学习中寻求进步，在不断的进步中继续学习，把学习自觉地渗透到生活和工作中的每个环节。同时，教师还需要多研读一些关于教育理论的书籍，把自己的教育理念与专家观念融合起来，提升自己的理论基础，并在实践中不断地完善和更新教学理论，明确教学方向，形成自己的教育个性。此外，教师还需要阅读内容丰富的教育报刊，及时吸纳新鲜事物，跟上日新月异的教育形势。我们的教育对象是天天变化着的学生，我们的教学手段、教学艺术、教学方法等都需要随着学生的变化而不断地做出调整。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为语文教师，必须树立终身学习的理念，用最新、最快的知识武装自己，积淀文化知识底蕴，提升教学的专业素养，使自己的教学品质、教育追求、教学智慧如涓涓细流，延绵不绝。

要想成为“智慧型”的教师，每一位教师还必须拥有健康、积极的人生态度，具备渊博的知识和较强的教学科研能力，及时更新自己的知识结构，掌握科学领域的前沿知识和最新动态。同时，教师还可以从不同学科的交叉点去挖掘新的教学方法，使自己的授课别出心裁，以激发学生的求知欲，营造和谐的课堂教学氛围。

美国心理学家吉诺特说过，“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，即教育的成功和失败，我是决定性的因素，我个人采用的教学方法和我每天的情绪是形成学习气氛和教学情境的主要因素。”因此，教师的教学智慧是保证教育事业蓬勃发展的前提，我们要以积极、热情的态度投入到教学中，不断地充实自我、完善自我、发展自我，进行深入的教学研究，时刻关注社会动态，把教学工作提高到育人的高度来认识。教师要做到不仅只是关心学生的学习成绩，而且还要注重学生的整体发展，真正做到教书育人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，做一个专业的“智慧型”教师，将是语文教师永恒的追求。

用“充满智慧的爱”渗透教学的每一个环节，不仅能让学生学到更多的知识和技能，而且还能滋润学生的心灵，培养学生健全的人格。因此，语文教师要谨言慎行，加强学习，扬长避短，推陈出新，大胆探索，引导学生在前行的道路上认清自我，勇于做适应时代需要的“智慧型”教师。

（作者单位：易欢欢 江西省新余市第五中学；徐小可 江西省宜春市广播电视大学）