中职计算机课程教学的改革

黄晓珍

摘要：本文通过分析中职计算机理论课程教学目标与教学现状，从计算机理论课程的培养目标出发，结合教学实际，对中职计算机理论课程的教学提出了一些改革思路与方法。

关键词：中职计算机 理论课程 改革

作为现代高科技的产物，计算机越来越广泛地应用于人们的生活和学习当中。但由于计算机理论知识具有较强的专业性，学生普遍反映计算机理论课程太枯燥。所以，教师应该革新中职计算机的教学方法，以便学生可以更好地掌握这门学科的知识。总结多年的教学实践，本文从以下几方面对中职计算机理论课程的课堂教学改革进行了初步探讨。

一、发挥教师的主导作用和学生的主体作用

要使学生掌握计算机理论知识，最终还是要通过课堂教学来完成。因此，在课堂教学的过程中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是保证教学成功的关键因素。

1.提高教师的专业素质水平和业务水平

为了实现教育现代化，培养和打造一支高水平的计算机师资队伍至关重要。计算机教师应不断地充实自己，扩大知识的范围。由于计算机知识更新较快，所以，教师必须与时俱进，通过不断地学习，及时更新自己的知识储备，怀着对学生强烈的责任感，投身到计算机的教育和教学研究上来。

2.提高学生的学习积极性和主动性

学生的学习积极性和主动性是影响知识、技能的掌握和智能发展的一个重要因素，也是学生的学习内驱力。激励、唤醒和调动学生的学习内驱力，是上好专业课、提高课堂教学效率的关键。因此，在进行计算机理论课程的教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣，才能使学生从主观上接受计算机理论知识，提高他们学习的积极性和主动性。

二、计算机理论课程教学的改革思路

1.在课堂教学中渗透素质教育的理念

（1）改变“满堂灌”的课堂教学模式，让学生在接受知识时，不仅“知其然”，而且“知其所以然”，培养学生主动获得知识的能力。

（2）计算机理论教学重在培养学生的创新思维和发散思维。因此，教师要努力引导学生进行探究性学习，培养学生的探究精神和质疑精神。

（3）在教学中，教师应该努力转变教育观念，让学生在实践中获取知识。计算机理论课程的教学不仅应该包含理论教学，而且还应该最大限度地提高学生的实践能力，让学生在实践中获取知识。

2.计算机理论课程设置的改革措施

（1）计算机理论课程的教学内容要紧跟社会的发展趋势，理论联系实际，从而激发学生的学习积极性。因为中职学生面临着就业的巨大压力，所以计算机理论课程的设置要以社会的需求为依据，以学生的就业为导向，才能做到学以致用。

（2）根据中职学生的心理特点、认知水平和接受能力的差异，以及课程本身的对应关系，教师要合理地安排教学内容以及各知识点之间的承接，做到先易后难。

（3）由于中职学生的抽象思维和逻辑分析能力都较弱，单纯地讲授理论知识，会使学生产生厌倦感，影响教学效果。因此，在设计教学内容时，教师应把知识点与实践活动结合起来，注重完成项目的实践过程，进行整合后的教学内容能使学生更加明确学习目的和学习内容，并能将知识迅速转化为实际能力。

3.教学方法的改革

教师可以根据教学内容或教学案例制作成课件，用生动的图像和动画将原来抽象、复杂的知识呈现出来。使学生可以更加直观地理解教学内容，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆提出问题，引导学生思考探索，从而达到良好的教学效果，使教学和实际真正融合起来。

总之，根据社会发展的趋势以及市场对人才的需求，教师应该不断地改革教学方法，以“学生有一技之长”为主导，不断地提高学生解决问题的能力，这才是当前中职计算机专业教育成功的必由之路。

（作者单位：江西省赣县职业技术学校）