打造“教得好”的农村小学全科教师

韦英哲 罗峰 魏文琦

针对农村小学教师补充难、留不住、教不好等问题，世行贷款项目将小学全科新教师培养项目列入教师发展与保障领域，由岭南师范学院（以下简称“岭师”）、广东省外语艺术职业学院（以下简称“广外艺”）、河源职业技术学院（以下简称“河职院”）、罗定职业技术学院（以下简称“罗职院”）等4所院校，从14个项目县（市、区）招收两届初中毕业生进行全科培养，旨在打造一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的农村小学全科教师。

加强师德养成教育

世行贷款农村小学全科教师培养项目，旨在培养德智体美劳全面发展，热爱农村小学教育事业，熟悉小学教育规律，能够胜任小学多学段、多学科的教育教学、研究和教育管理工作的高素质农村小学全科教师。为全面提升人才培养质量，培养爱岗敬业的农村小学全科教师，各项目承办院校突出全员、全方位、全过程师德养成教育。

每学期，岭师党委书记开展思政课教育，上好“开学第一课”，加强学生对教师职业道德的感知和认知；积极组织学生开展“对标师道”学生素质教育系列讲座，邀请大学生“培根”宣讲团做党史宣讲等活动。

广外艺党委副书记黄泽瑜表示：“我校坚持引导学生坚定理想信念，德技并修全面发展，成为胜任多学科教学和教育教学管理的师德高尚、师能卓越、师艺突出的乡村小学全科教师，培养学生不只做乡村教育的坚守者，更要努力成为高素质复合型人才，为乡村小学教育事业作出应有贡献。”

广外艺学工队伍积极深化党建带团建，组织团员在红色实践中强化理想信念教育。2019级小学教育（五年制）专业1班团支部组织开展活动50余次，打造“有思想、有深度、有灵魂”的主题团日活动，支部成员积极参与志愿服务，均完成i志愿注册，志愿时长累计4500余小时，获“全国高校活力团支部”“全国五四红旗团支部”等荣誉。2020级小学教育（五年制）专业1班团支部开展“重温党团荣光，弘扬长征精神”团日活动，通过“旧报纸记录时事热点”“轻粘土制作党团史历史故事”“手工制作长征地点剪纸”“穿越时空的对话”“线上打卡长征路”五大学习板块，深刻领悟建团精神、五四精神、长征精神，活动被评为广东省高校“活力在基层”主题团日竞赛活动千入围项目。

广外艺2020级小学教育（五年制）学生李凯烁说：“从新生教育开始，学院组织了专业介绍会、党团宣讲会、创新创业教育、职业核心能力培训、职业生涯规划等多场讲座，引领我们明确目标，潜心乡村教育。”

罗职院将师德教育作为培养农村小学全科教师的核心内容，通过开展思政课、课程思政建设等多种方式，加强学生的思想政治教育，培养学生的意志品格、职业道德、教育情怀。

优化课程体系设计

每周四下午，是羅职院教育系全科教育专业学生的才艺展示课，由每类才艺突出的学生充当“小老师”指导同学们练习各种才艺技能。为培养该专业学生的才艺专长，学院特别开设才艺活动课程，设立才艺训练营，开设了书法、画画等11个兴趣小组，每周开展一次集中训练，保证每个学生至少学习一门才艺。

在课程设计上，罗职院注重综合性和专业性的平衡。罗职院教务处副处长李洪梅介绍，学院按照广东省“新师范”建设要求，对标师范生能力素养、教师综合职业素养标准，构建了基于“核心素养”的卓越小学全科教师培养课程体系构架。该体系包括通识性课程、“三字一话一画”、识谱视唱等师范生技能要求，涵盖了体现综合能力的文化通识课程15门、体现职业素养的教师教育课程14门、注重文化培养的学科课程14门、注重突显特色的特长课程11门、突出实践取向的实践课程6门。

“这种课程体系设计旨在培养学生的综合素质和全科能力，使他们能够更好地适应农村教育的需求。”罗职院小学教育教研室主任杨冬梅说，“农村教育环境复杂，学生需要具备多种能力和素质才能胜任。我们的课程设计旨在培养学生的教育教学、班级管理、沟通协作、信息技术应用等多方面的核心能力。”

“本着对教育的深厚兴趣和热情，我选择报读小学全科教育专业，朝着师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的‘百科全书式好教师发展。”岭师2020级小学全科教育学生李柳慧来自湛江吴川。在学校这三年中，她学习的课程主要分为三大类，分别是科学文化知识、专业学科知识和教育理论知识。

岭师教育科学学院副院长李继波表示：“师范技能是全科教师培养的重要一环，我们不断加强学生的师范技能训练，比如严格考核‘三笔字、加强普通话练习、强化备课上课能力等，以此提升学生的教学基本功，为成为高素质农村小学全科教师奠定根基。”

河职院于2011年开始探索五年一贯制师范生培养，2019年承接世行贷款农村小学全科教师培养任务后，依托小学教育专业建设委员会，邀请了校内各学科高水平教师和校外一线小学教学名师共同研讨全科小学教师的知识、能力和师德等专业素养，研讨小学教育专业的课程设置和联合培养小学全科教师等问题，结合多年五年制师范生培养的经验，最终确立了五年制小学教育专业的人才培养方案和课程体系。

在课程设置与教学安排上，前两年以高中阶段相关课程和文化科学基础知识为主，后三年以小学教育专业知识和技能培养为主，总共开设了225.5学分、4170学时的课程体系，主要包括《心理学》《教育学》《现代汉语》《基础写作》《大学数学》《英语语音》《英语教材教法》《语文教材教法》《数学教材教法》等106门课程。

在日常教育教学中，广外艺构建了“职业课程（专业课、素质课、技能课）+美育课程+课外多元才艺课程”（1+1+N）课程体系。广外艺基础教育学院院长曾凡说：“为更好地培养学生的师范生技能和多元才艺，学院建设了全科教育实训基地，包括多功能演艺实训室、音乐实训室、画室、手工室、教学法实训室、微格室、语音室、朗读亭等，全部投入使用，全天候开放，使学生有充分的打磨技艺的空间。”

“我们着力开发小学教育全科学生的美育潜能，在系列美育课程里培养学生的创新思维精神和动手实践能力。专业教师也非常注重思想教育与专业课的融合，润物细无声地进行思政教育和引领。希望学生毕业后服务家乡，积极传播先进教育理念和方法，努力成长为教学名师。”广外艺基础教育学院党委书记黄艳说。

强化实践育人环节

为确保农村小学全科教师的培养质量，各项目承办院校注重实践育人，积极组织学生到周边农村参与支教活动和社会实践。

罗职院2022年组织学生分别开展“对所在镇属小学进行调研并完成一份调研报告”“就近采访一位乡村小学教师并撰写一份采访报告”等实践调研，并拍摄视频，学生在调研过程中与当地教师、校长深入交谈，使学生近距离接触扎根乡村教育、默默无私奉献的教师典范，从而厚植乡村教育情怀。

罗职院2019级小学教育专业（全科）学生赵彬在化州市文楼镇亭子小学实习，主要担任四年级数学教师兼少先大队辅导员，还负责学校的全面宣传工作。在教学上，他认真分析教材，根据教材特点及学生的实际情况设计教案，在公开课上获得好评。他在线上用图文积极推送校园新闻报道，丰富了校园宣传的形式。

罗职院2019级学生辅导员梁家辉说：“通过支教、调查、实习，学生能够掌握农村教育的实际需求，了解农村学生的特点，从而更好地提升育人水平。”

寒暑假，广外艺组织学生积极投身社会实践，为乡村振兴注入青春动能。例如，2022年暑假，青帆实践队赴潮州市潮安区庵埠镇庵埠小学和郭陇小学。围绕“党领导下的青年运动史”这条主线，实践队设计了8个课时的党史课堂，创编了符合小学生认知特点的DIY红色读本。2023年暑假，青帆实践队再出发，以“调研寻访+寓教于乐+直播助农”的形式，探寻非遗传承新路径，培养青少年浓厚的家国情怀。他们选择了潮州嵌瓷、童谣、工夫茶等非遗项目，在学习和调研的基础上，向潮州市潮安区文里小学学生介绍系列知识。课程结束后形成作品化成果，布置师生作品展并进行现场直播助农。

来自潮州的广外艺2019级小学教育（五年制）学生庄梓妍，连续三年带领实践队返乡，入选全国大学生“返家乡”社会实践活动表扬名单，这学期她又踏上了援疆的路途。“走得越远，家乡越有吸引力。每年寒暑假，我都用行动践行我的‘返乡誓言。作为思想提灯者，老师们以身作则、身体力行着什么是为人师表；作为追梦同行者，同学们互相鼓劲，与我携手并进，让我前进路上并不孤单。”