麦剑平：英语教学路上没有“完成时”

韦英哲

麦剑平，江门市第一中学教导处副主任、英语科组长；广东省特级教师，广东省名教师工作室主持人，江门市首批名教师工作室主持人；获广东省五一劳动奖章，带领学校英语科组被评为“广东省三八红旗集体”“广东省巾帼文明岗”。

从教24年，教过12届高三学生，麦剑平一直深耕英语教学一线。无论在课上还是课下，对学生还是同事，她总是热情洋溢、活力十足，“不给自己懈怠的理由”。她的课堂深受学生喜爱，在教学上屡创佳绩；她还注重提升个人能力与水平，充分发挥示范引领作用，促进青年教师专业成长。如果用英语时态来形容，麦剑平的英语教学道路上没有“完成时”。

从英语科代表到英语教师

1992年，来自江门鹤山的麦剑平考入江門一中高中部。尽管是上初中后才开始接触英语，但凭借对英语的兴趣和自身的努力，她当年中考的英语成绩是满分。优异的成绩当然也离不开英语老师的引导和帮助。“以前学音标、单词时，都是依靠老师教、自己记，身边很多同学完全不懂英语，有的甚至用中文来标注发音，这样是学不好英语的。”麦剑平记得，“英语启蒙老师教会了我很多方法，去发现和掌握学好英语这门语言的规律。老师还很注重温故知新，每次英语课都会复习上一节课学习的知识。当时我就想，假如以后当老师，也要像英语老师一样。”

读高中后，由于英语学习好，性格比较活泼，麦剑平连续三年担任英语科代表，每天都要上台带读。当时，江门一中有一个由外教负责的英语角兴趣活动，每班选一个学生代表参加，麦剑平就是其中之一。在外教的带领下，她和同学们每周参加一次英语角活动，一起畅聊校园生活等话题。

“我从中学开始就非常喜欢英语，也对老师这个职业充满了敬意，所以大学选择了英语师范专业。”考上华南师范大学后，麦剑平学习英语的机会更多了，她也比较敢开口，经常报名参加活动担任现场翻译，锻炼和提升自己。大学毕业后，麦剑平又回到了母校的怀抱，并坚守至今。

在教师办公室，几名学生正排队向麦剑平请教英语问题。这样的场景，是她在学校的日常。学生姜卓楠说：“麦老师的办公室从来不缺前来请教的学生，有一天下午我去她的办公室排队请教，发现麦老师中午打的饭还原封不动地放在角落里，那时我就明白老师的工作有多么繁重。”甚至还有学生“吐槽”道：“麦老师太受欢迎了，有时排队问问题到下节课上课都还没轮到。”

麦剑平积极辅导学生参加英语竞赛，有5人次获全国一等奖，20多人次获全国二等奖。

打造学生喜闻乐见的课堂

麦剑平有很强烈的表达欲，她爱好广泛，对理科知识也感兴趣，在阅读课中，她会适时加入各行各业的知识；她是一个运动达人，平时常与学生一起打球，又将体育强国的理念融入课堂。因此，麦剑平的课堂，师生互动频繁，有时她还会设置“挑战”环节，激发学生的胜负欲。学生梁玮鹏说：“我们总是在欢乐中上完一节英语课。”

“如何让课堂活起来，这是我刚从教时就不断思考的问题，至今还在不断改进中。”麦剑平的答案是，课程必须“接地气”，结合社会热点和学生身边的话题，利用视频、讲故事等多种形式，教会学生用英语讲好中国故事。在她看来，兴趣是最好的老师，要打造学生喜闻乐见的课堂，激发他们学习英语的兴趣与信心。

课堂还要“有深度”。基于新课标的核心素养，麦剑平表示，英语阅读的关键是深化文本教学，让深度学习在课堂上真正发生。“作为老师，要充分读懂教材，提取文本核心育人价值，创设情景，引导学生充分阅读、思考和表达，并能将所学知识迁移运用。”

多年来，麦剑平认真学习教学理论，踏踏实实地完成每个教学环节，不断更新教学理念，积极进行课堂教学改革，尝试过“英语课文整体教学法”“任务型教学法”“词汇教学法”“翻转课堂”等。“我们不仅要教会学生知识，还要教会他们怎么思考，怎么待人接物，清楚以后要怎么发展。”她秉承“授之以鱼不如授之以渔”的理念，注重教授学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生灵活应用知识的能力和探究精神。同时，她还注重实施“因材施教，分层教学”的措施，力求做到课堂教学分层推进、课后作业分类要求，以满足不同层次学生的需求。

课堂教学创新离不开教研的支撑。多年来，麦剑平借鉴全国各地名校的教改经验，带领学校英语科组进行高效课堂教学改革。他们以备课组为单位集体备课，编写适合本校学生实际情况的导学案以及复习案。随后，每个教师根据各班情况，对导学案进一步改编。此外，教师们将课间、饭点前等碎片化时间利用起来，让学生轮流来朗读，一对一指导读音和语调。

江门一中有浓厚的校本教研氛围，教师们研究教学大纲和教材，分析每个单元的重点和难点，根据学生的实际情况编写配套导学案练习，帮助学生打好基础；高三各科组还会编写各个专题复习策略，为学生冲刺高考保驾护航。

麦剑平介绍，学校英语科组常常开展“同课异构”“同课同构”“同课接力”等活动，并组织课题组成员参加课堂观察。课题组成员从教师提问、资源使用、教学过程等三个不同维度进行分析。课后，组织课题组成员、整个英语科组评课。课题组成员根据课堂观察量表和集体评课，撰写课例分析报告。“教研要从课堂出发，理论和实践的结合才能更加紧密。”

助力青年教师专业成长

“我计划设计一个‘我是卧底的游戏，让学生用定语从句描述自己的身份。”“我建议与信息2.0的内容结合起来，运用多媒体技术，帮助学生理解……”教师宋冰玉正围绕自己的教学设计进行说课交流，英语科组的其他教师根据课堂经验提出意见和建议，一起打磨这节课。

好课多磨。“一节课经常要磨五、六次。”麦剑平说，“一个人备课的能力总是有限的，结合大家的经验，才能对课程进行全方位的提升。青年教师就是在这样的反复磨课中得到成长。”

作为广东省五一劳动奖章获得者，省、市两级名教师工作室主持人，特别从2021年3月任广东省名教师工作室主持人以来，麦剑平不断进修，提升自己的教学教研水平，同时也注重提升青年教师的教育理论和教科研水平。

她主持及参与省、市级课题研究7项，相关成果曾获江门市优秀教育成果奖二等奖；4节课例获省级“优课”，11篇论文获国家、省、市级优秀论文；多次受邀到江门、韶关、茂名和广西、新疆等地开展送教交流分享。

她以广东省课题“采用英语学习活动观探究深化文本教学”为研究突破口，提升教师教育活动设计与深化文本教学能力，培养有教学特色及特长的教师，提炼精品活动教学实录、个案集、论文、课题报告、专著等教育教学、教科研、管理的成果，在本地进行推广。

为使教研成果广泛传播，发挥名教师工作室的示范作用，工作室搭建了网络教研平台，开放展示教学资源，每学年进行至少2次的面对整个地区的大型英语教学教研讲座。江门师生都可以通过麦剑平名教师工作室公众号观看学习。2020年至2022年，工作室开展省市级教研讲座52场，公开课研讨48场，提供优课课例资源42节。

在麦剑平的带领下，江门一中英语科组成长为一支积极、上进、有实力的团队，先后被评为“江门市巾帼文明岗”“广东省三八红旗集体”“广东省巾帼文明岗”。青年教师和工作室学员迅速成长，入室跟岗的学员成长为当地的骨干教师、名师甚至是区域工作室的主持人。比如，邓胜成为开侨中学的办公室主任，黄冰仪成为台山一中的办公室主任，莫洁琼成为鹤山一中的教导处主任，岑小芳被评选为2022年恩平市最美教师。担任英语科组长8年时间里，麦剑平带领英语科组创造了不俗的成绩，赵正英获得第一届广东省青年教师基本功大赛三等奖，陈琳获得第三届广东省青年教师基本功大赛二等奖，翁思颖进入第四届广东省青年教师基本功大赛决赛。

江门市教育研究院高中英语教研员吕进雄这样评价：“麦剑平是一个有灵气的英语教师。她把教学研究作为自己迈向卓越教师的台阶，多年来，不断探索英语课堂的高效教学方法与学生深度学习的途径，并且笔耕不辍，多次获江门市教学论文征集评选一等奖。她还善于领导英语科组团队共同进步，获首批‘江门市普通高中学校五星级教研组称号。”

江门一中英语教师钱华认为，麦劍平具有扎实的专业知识和学科素养，教学方法灵活多样，课堂组织教学能力强，教学高效有趣，深受学生喜欢。作为英语科组长，她悉心指导青年教师，并给他们上示范课，帮助他们迅速成长，成为学校的中坚力量，进而在省、市级的各项教学比赛或展示活动中获得了耀眼的成绩。

“接下来，我希望与同行一起学习进步，更深刻地理解教学、理解技术，提高教育教学质量，让更多学生爱上英语。”麦剑平的英语教学之路，一直保持“进行时”。

（本文图片由受访者提供）

责任编辑    魏文琦