四会市龙湾学校的“创强”成长记

杨威

“创强争先建高地”在当前和今后一段时期，都将是我省教育系统的中心工作。作为乡村学校，如何在“创强”过程中明确自己的责任与定位，将学校的发展与“创强”紧密结合起来，通过“创强”来实现自我跨越式的发展？解读四会市龙湾学校的“创强”成长记，虽不是尽善尽美，但其追求的执着和创新的智慧令人感佩。

四会市龙湾学校乘着创建教育强市的东风，乘势而起，校容校貌焕然一新，校风学风纯正优良。2010年被评为“广东省义务教育规范化学校”，2011年成功申报为“乡村少年宫”，成为了四会市目前仅有的两所“乡村少年宫”之一。

抢抓机遇换新颜

“创强”前的龙湾学校基础差、底子薄、起点低。学校的操场是黄泥跑道的，篮球架还是上世纪70年代用水泥做的，学校围墙就是“危墙”，教师上课还是靠一本书、一支粉笔、一张嘴。典型的山区薄弱学校。

学校紧紧抓住“创强”的机遇，积极争取各级政府和社会各界热心人士的大力支持。2011年投入资金1600万元全面改善学校的办学条件。不仅校园环境得到了巨大的改观，而且设施设备规范先进，教学质量也稳步提升。校园规划教学区、运动区、生活区三区分明，中学部和小学部又相对独立，互不干扰。学校按《广东省义务教育规范化学校标准（试行）》配足配齐了各功能场室和设备设施。配有多媒体电脑室两个，科学、物理、化学、生物实验室各一个，美术室、音乐舞蹈室、综合探究室、图书阅览室、综合电教室、语言实验室、劳技室、心语室、卫生室、生物园、地理园、小气象站、英语小广场、健身小广场、卡拉OK室、标准的塑胶跑道等功能场室都一应俱全。每个教学班都配有多媒体电教平台。

文化育人显特色

踏进龙湾学校，校园错落有致，古树参天，芳草如茵，鸟语花香，处处洋溢着文化的氛围，校园文化独特而又浓厚。校园文化是无声的课堂，是一种隐性的教育力量。学校特别重视校园文化建设，重视发挥学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。校园文化切合学校实际，精心设计布置校园，每一个角落都有不同的文化元素。校道文化、走廊文化、花草文化、围墙文化、楼体文化、班级文化、洗手间文化都各具特色。一花一草一木的布置都有其独特的文化色彩，人无我有，人有我新。一进校门在扬帆路、博学路两条主校道边传统文化、廉洁文化渗透其中。校园古樟木树下打开的汉白玉书上的校训“做好人、读好书”，这六个字看似简单，但内藏学问，把做好人排在第一位。每个墙壁都“说话”，每个角落都育人，在这里得到了最好的展示。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“感受文字之美，尽享读书之乐”、“校长给学生的十点寄语”、“校长给教师的十点建议”……走廊、橱窗、楼梯、楼体都贴有各种富有特色的名言、标语。如教学楼的第一层教学生怎么做人，第二层教学生怎么处事，第三层教学生怎么求知。德育处的“‘大德育从‘小习惯抓起，反复抓，抓反复”，会议室“会议的成果是行动”，办公室“短的时间，高的效率，好的效果” ，这些标语既是学校各项工作理念的体现，又形成了校园里一道道亮丽的文化景观。

“五步导学”出质量

教学改革的根本在课堂，教学的成败也在课堂。虽然是农村学校，课堂改革十分不易，但龙湾学校却一直在探索适合自己学校的教学模式，现在学校已经开始推行“五步导学模式”和“五字学法指导”。

为了转变教师的教学观念，学校提出了“三为主”、 “三个三分之一”和“三个了”的要求。要求教师坚持“三个为主”：以学生为主体，教师为主导，训练为主线。落实“三个三分之一”：每堂课老师的精讲占1/3，学生的巧练占1/3，师生之间的互动占1/3。争取每节课实现“三个了”：学生学了、练了、会了。

同时，学校积极稳步推行“五步导学模式”和“五字学法指导”。五步导学：定向—导学—自学—反馈—自测。五字学法：读—思—划—议—评。定向主要是明确学什么；导学是告诉学生怎么学，给出学习线路图；自学大概二十分钟，自学过程中，老师积极巡视指导，做到“四个一”：催一催学习进度慢的学生，帮一帮遇到困难的学生，夸一夸学习认真的学生，查一查学生在学习过程中有那些共性的问题。反馈时先让学生当“小老师”，要求学生不只讲出答案，还要讲出解题的思维过程，学生不会的再由老师来讲解。最后一个环节是自测，根据该堂课的学习内容，设置几道检测题，当堂考试，检查学生有没有过关。

精细管理见实效

龙湾学校校长朵应衡，广东省特级教师，语文小学高级教师，从教21年，担任校长11年。1994年从甘肃省来到广东任教，已经在四所不同的学校担任过校长。他言辞不多，但举止间带着西北高原的旷达之风。校长室的墙壁上贴着一句自勉之语——有思路才有出路，有实力才有魅力，有作为才有地位。

朵应衡校长说：“每到一个地方都是一个新的开始，用‘心用‘情努力做一个‘实校长。把管理学校当作自己的事业去用心经营，就会找到工作的乐趣。”龙湾学校按照“一二三四”的思路发展：“一”是校长有一个清晰的办学理念；“二”是一手抓硬件建设，一手抓软件管理；“三”是抓好管理队伍、教师队伍、学生队伍三个队伍建设和抓实养成教育、教学常规、活动开展三项工作；“四”是“从高、从新、从严、从实”抓管理。几年来，龙湾学校本着“承认落后，不甘落后”的精神，奋起直追，积极构建“分块管理+层级管理”的扁平化管理机制，以精细化管理促规范化，收效明显。

（本部分照片由四会市龙湾学校提供）

责任编辑 龙建刚