特别的爱给特别的你

王东锐

四年级的立强是个单亲家庭的孩子，父亲、哥哥和姐姐都外出打工，没有空余时间照顾他，许多时候连他吃没吃饭也不清楚。他的性格怪僻、不合群，在学校没有什么朋友。虽然他有些聪明，但是对学习不肯花心思，一放学就沉迷于网络游戏，导致学习成绩一塌糊涂。他还是个打架大王，是学校所有人都知道的问题学生。

我刚来到这所学校接了这个班，第一周的星期四晨读课上，别的同学都在认真地朗读着课文，只有他左顾右盼，大声喧哗。我批评了他，第二天他居然没来上学。幸好，不久他父亲在舅舅家找到了他，他跟表哥到镇上玩去了，这个表哥是一个读到初二就辍学的社会青年。我意识到立强的问题不简单。

他回到学校后，我立刻把他叫到校园一个安静的角落。谈话勉强进行着，我特意放慢了说话的速度：“逃学是非常不好的行为， 跟社会青年一起玩会毁掉你的人生。你跟他们不一样，你是个聪明的孩子，认真学习将来会很有出息，老师期待你有好的表现！”我反复强调这个内容。他好像真的听懂了，使劲地点了点头。

“老师，立强又打架了！我们拉都拉他不住……”班干部又来到我的办公室投诉。其实，经过那次谈话后，立强的表现正慢慢地好转，只是打架的现象依然没有改善。他孤独，没有朋友，也不善于表达和沟通。所以，我必须细心呵护他那颗有点扭曲的心灵，就像呵护树叶上的雨露一般，需要轻盈、用心。每次我都会心平气和地诱导他。

一天，他又因为与同学发生碰撞打架了。我让班长叫他来办公室，可是他不肯来。我不禁火冒三丈，到了课室的第一句话就是：“你什么态度？打架了老师叫你还不来！”他不甘示弱：“不来就不来！”我一下子愣住了，马上拿起手机，打电话把他的父亲请来。结果，在我和他的父亲的共同训斥下，他紧咬嘴唇，一言不发，只用圆圆的大眼睛渲泄着他的委屈情绪。我静下来深思：那句“不来就不来”是没有恶意的，而且，背后的“凶手”也许是我。可是，我还特意打出一拳：循循善诱既然无效，我决定对他置之不理！看着他站累的身体终于变得有些无力，我平静地说：“你打架就像一日三餐一样重要吗？你知道因为你打架，老师多烦心多伤心吗？你尊重过老师吗？为老师想过一分钟吗？出去吧！从今以后，我不理你了，不再为你操心了！”这真是一场无言的“作对”！

“没有父母会放弃自己的孩子，也没有老师会放弃自己的学生，惹老师生气的学生，冷静够了吗？想到应该怎样做了吗？”几天过后，我把一封写好的信塞进了他的书包。第二天，我发现了一些微妙的变化：他在寻找机会走近我，只是，当我的眼睛跟他的碰上，他又低低地走开。一个星期五的早上，我发现我的办公桌上有一张纸条：“老师，你对我这样好，我不应该经常打架，我知错了。下次，如果有同学与我发生矛盾，我一定忍住。”我有点感动了，马上把他找来：“立强，你每次都跟我说不打架，可是每次都做不到，叫老师怎么相信你？”“老师，我以后一定能做到，因为我想到了一个办法，每次我想打架时，我就会迅速离开那个地方。”他终于跟我说了比较多的话，我既惊喜又欣慰，轻轻地抚摸着他的头。

虽然他下定了决心，但我知道他还需要特殊的帮助。在午休的托管课，我常到课室里去，看看他在玩什么游戏，倘若是危险的，提醒他注意，并叫几个同学与他一起玩，鼓励他尽快融入班集体。我知道他画画水平还可以，又鼓励他课间画些漫画，并把他画得好的张贴在学习栏上，逐步提高他的自信心。因为他不爱说话，我就让他在日记里写下自己的烦恼、不快，我尽力为他排忧解难，让他每天都保持愉快的心情。有时，我会利用放学后的时间，邀请他和我一起玩游戏，指导他玩有益身心的游戏，还教他用电脑学些有用的知识。第六周过后，他开朗了许多，与班里的几位同学成了好朋友。学习上他也认真起来，在期末检测中，他三科成绩都达到了优秀。慢慢地，他再也没有出现和同学拳脚交加的事了，如同雨后太阳照耀下的河水，逐渐变得清澈起来。前路漫漫，荆棘满途，孩子随时会折身回走，教师要从旁扶孩子一把，陪伴孩子走过这一程。