叶圣陶教育思想在初中语文课堂中的渗透

叶裕兵 刘小兵

叶圣陶先生丰富的教育思想和语文教学经验，对教师开展语文教学具有重要的意义。教师在语文课堂上渗透叶圣陶教育思想与理论，不但能够推动新课程改革的发展，还能够提高学生的语文素养，为素质教育的推进奠定坚实的基础。

一、基于“三步读书”，培养阅读习惯

叶圣陶先生曾提出这样的问题：到底为何教育？教育的真谛与意义又是什么？在其教育理论中，叶圣陶先生强调了习惯的养成与教育之间的紧密关系。“三步读书”策略，是叶圣陶先生为了培养学生良好的阅读习惯而制定的教学方法。顾名思义，“三步读书”就是将读书的步骤分为三步，分别是“初读”“复读”以及“最后一遍读”，其中“初读”又包括“求疑、答疑、复核”等。初中语文教师应意识到“三步读书”对培养学生阅读习惯、提高语文课堂教学质量的重要作用，并将其引入语文课堂中，帮助学生在“初读”“复读”和“最后一边读”中深化对文本的认知。

例如，在教学《我爱这土地》时，教师就可以采用“三步读书”策略，培养学生的阅读习惯。叶圣陶认为，学生只有在有疑惑时才会自主进行读书，也才能够从读书中获得一些内容，才能“不白读”。因此，在课堂中，教师可以基于本节课的主要教学内容，向学生提出“诗中是通过什么样的形象来表达这种爱国激情”“在诗中的‘鸟都歌唱了哪些内容，这些内容又有什么样的象征含义”等问题，使学生带着问题进行阅读，并在阅读的过程中，对这些问题进行逐步解答和复核。之后，教师引导学生对文章进行复读，并了解全篇的脉络结构，以及文章的中心和要点。最后，教师引导学生对文章展开最后一遍阅读，使学生将能够记忆的记忆起来，将能够感悟的感悟出来，从而深化对文章的感悟和理解，提高读书的收获。

综上，在开展初中语文教学的过程中，教师可以基于语文课堂的语篇，践行“三步读书”教学策略，引导学生逐步养成“初读”“复读”以及“最后一遍读”的良好阅读习惯。

二、基于“学习流程”，引导温故知新

孔子提出“温故而知新”;叶圣陶也指出，教师应引导学生巩固旧知，从而基于旧知进行对新知的理解，提高课堂教学效果。因此，教师应给予学生充足的复习旧知识的时间，让学生在巩固复习中，逐步强化新的语文知识。

如在教学《济南的冬天》这篇文章时，教师可在正式教学前引导学生对《春》这节课进行回顾，使学生巩固散文分析方法，从而能够更好地学习《济南的冬天》这一课，提高学习效果。可见，课前温故能够提升学生的自主学习能力，更好地落实教学政策，为教师讲授新的知识做好铺垫。

三、基于“自得理论”，提升学习能力

所谓“自得”，強调的是“终身教育”。叶圣陶认为，从受教育者的角度进行学习过程的思考，可以分析出，学习是为了能够让人类更加客观地认识世界与社会现象，并将其转化为自身的能力与力量。为了让学生更好地掌握知识与技能，教师应选择恰当的方式开展教学。基于叶圣陶“自得”教育理论开展初中语文课程教学时，教师应结合学生的个性特征与成长规律来选择教育方法。随着时代的发展，科学技术手段的进步，教师在课堂上往往会运用多媒体手段来开展教学，以使学生更加客观、直接地了解所学知识。在此背景下，微课作为一种新型教育技术应运而生。微课的运用尊重了学生在课堂上的主体地位，有效引导了学生主动学习知识，充分满足了“自得”理论对语文课堂的要求。

如在教学《沁园春·雪》这篇课文时，教师首先对本节课的内容以及教学大纲对本节课的要求进行了分析，将本节课中的生字词以及文章的主要内涵等知识点融入到一节20分钟左右的微视频中，阐释了本节课的基本框架和内容，并将制作好的微课视频投放到教师的个人空间中。在课下，教师引导学生找到教师制作的《沁园春·雪》总体框架微课视频，并通过观看视频，帮助学生从多个角度了解文章的写作背景、内容，以及文中所蕴含的思想感情，从而为学习这一课做好课前的准备工作，提高自主学习的效果。同时，在微课视频中还要呈现课程流程，使学生能够更好地把握课堂节奏，提高课堂学习效率。

微课的有效运用将“自得理论”更好地渗透到初中语文课堂中，使学生能够提前充分了解本节课所学知识，增强了学生的自主学习意识与能力，极大地提高了教学质量与效率。

四、基于“直观思想”，实现德育渗透

叶圣陶曾说，学校生活对人一生的影响是十分深远的，它是社会的缩影，对学生的身心健康有着不同程度的影响。鉴于此，教师除了要讲授教材知识外，还要注重对学生的道德教育，让学生学会从客观的角度去看待世界与社会现象，为提升自主学习能力、形成良好的道德品质奠定坚实的基础，从而更好地适应社会生活。在实际开展初中语文教学活动时，教师要对阅读文本进行深入挖掘，找出蕴含于教材中的德育内容，从而实现对学生的德育教学，帮助学生形成良好的道德品质。

例如，在教学《敬业与乐业》时，教师可以基于文本中“敬业”与“乐业”的差异、影响以及它们所具有的重要性这一内容，进行德育教学。在实际生活中，敬业与乐业也是不可忽略的思想，它们能够促进学生更好地完成一件事情并更加享受完成事情的过程，充分感受并体验潜藏于日常生活中的美好，鼓足勇气，乐观地面对生活、挫折与磨难。

综上所述，叶圣陶先生的教育思想是现代化背景下提高初中语文教学效果、优化教学结构的重要依据。在具体的教学过程中，教师应当基于语文课程的教学内容与教材中的知识点，结合学生的个性特征、成长规律与认知水平，充分运用现代化教育技术与多元化教学方式，逐步对当前初中语文课堂的教学体系进行调整、改进与创新，完整地将叶圣陶教育思想渗透在语文课堂的教学体系中，从而促进新课程改革工作的持续深入，有效提高初中语文教学水平，促进学生身心健康发展。

（责任编辑   姚力宁）