智能手机应用程序在初中生物教学中的应用

黄东

大量智能手机应用程序（以下简称APP）正在教育领域大显身手，改变了师生教与学的方式，也引发了人们对教育技术与学科教学的思考。在此，以初中生物教学为例，对手机APP的应用进行探讨。

一、识别生物种类的APP

在百花竞艳、万紫千红的时节，一位漂亮姑娘兴冲冲地说着要与“桃花”合影，以求“桃花运降临”，但是却站在了重瓣榆叶梅的树下。对于植物的辨认，着实会让缺少专业知识背景的大众感到困惑。甚至当学生问起植物的名称、种类和特征时，教师也会担心自己不能给予准确的答案。而依据植物特征，通过植物志、植物图谱进行查询，无疑是一件费时费力的事，还容易出现比对错误。自从有了植物识图APP，这个问题就轻松地解决了。只需用手机拍下眼前的植物并将照片上传，APP便会自动识别这种植物。有些植物识图APP还对植物的名称、分类、基本特征、分布、作用以及与之有关的诗词典故都进行了整理，对科普知识、拓展学生视野具有重要意义。

常见的植物识图APP有Plantifier、GardenAnswers和PlantNet等，识别率较高。适用于初中教学的APP有“形色”“花伴侣”“微软识花”“欲知花草”等。其中“花伴侣”是由中国科学院植物研究所系统与进化植物学国家重点实验室提供科学支持，鲁朗软件有限公司开发的，界面简单、识别准确度高。“形色”的特色是可以通过GPS确定上传位置，对比本地植物，提高识别度，同时具备论坛功能，便于交流互助。当然，也有一些识别动物的APP，比如“动物识别”“宠物识别”“宝贝动物”等，使用方法相似。

二、编辑类APP

一些编辑类APP，如美篇、糖水、初页、简书、视频相册等，可实现图文创作，能将图片、文字、音乐和视频进行任意组合。其典型应用有以下几类。

一是推送课堂流程和思维导图。课前，教师可把本节课的教学流程进行推送分享，提出教学目标，提示教学重难点，提醒学习准备，让学生有备而来。可用思维导图展示内容，帮助学生建构知识体系并培养发散思维。

二是改进实验教学。在传统实验教学中，常有课堂无序、安全隐患、效率低、活动进度差别大、实验结果偏差大等问题。对此，教师可以将实验流程、实验注意事项提前做成美篇推送给学生，实验后再推送与实验结果分析有关的图片、视频等，让学生更准确地发现并解决自己的问题，提高实验教学的效率和效果。

三是展示教学场景和学习活动。可利用APP展示课堂场景，公开教学活动，提升教师和学生的自律水平，激发学生更好地展示才能并主动学习。可通过APP对学生交流、讨论、实验、练习等活动的情况进行展示，起到引领和示范的作用，使学生学习的趋向性增强，提高学习的兴趣和效率。

四是展示生物实践活动。生物学科的实践活动很丰富，学生在活动中的表现颇有可圈可点之处，可通过认真交流活动过程，精心制作美篇，达到宣传活动效果、展示学生风采、激励学生进步等目的。家长也可以从中分享乐趣，了解孩子的学习情况，以便更好地与学校配合，帮助孩子进步。

五是展示作业或作品。将学生的作业或作品精心编排制作成美篇推送，有利于学生反省学习行为，借鉴成功方法，改进学习状况。

三、虚拟实验室

生物虚拟实验室APP最大的优点在于模拟性，在人工智能技术的推動下，更具直观性和现实性。可模拟各种实验仪器、药品、动植物及微生物，并以3D图像或动画的形式展现，非常直观。配套的评价软件使学生能够实时观测实验现象，改进实验过程并反馈实验结果，显著提高学生的兴趣和积极性。虚拟实验室让学生能够以更接近真实的条件观察并参与实验过程、分析处理实验数据，实验过程也更安全，更容易纠正错误、重现全程，更有利于激发学生的兴趣和实验创新。

四、希沃授课助手的应用

希沃软件通过电脑客户端和云平台，可与手机客户端APP进行人机交互，利用其丰富的资源库和强大的交互手段，使课堂教学的互动性大大增强。

一是拍照上传。通过拍照上传可以直接投影需要展示的教学内容，并且随时进行标注、批阅。对作业、实验报告册等形成的图片可以随意缩放，更加清晰准确出示，也可以利用聚光灯凸显，还可以将实验过程通过视频直播展示，以改善教师演示实验的观察效果，同时可以进行同屏实时讲解。

二是演示课件。可用手机APP演示课件，远程操控课件，并可对课件内容进行实时批注，对画面进行缩放等。希沃软件兼容幻灯片等常用办公软件，极受一线教师欢迎。

三是与电脑同步。手机功能已经极其强大，可支持大多数教学软件，如利用希沃APP可实现手机屏幕和电脑同步，将手机信息展示在大屏幕上，还可以将电脑与手机同步，用手机远程操控电脑。

五、实时交流软件的应用

一是学业点拨，指导学生顺利完成学习任务。可指导学生学习、复习、预习，简要说明需要了解的新知识及教学思路和要求，预习的重难点及知识准备，新课学习用到的学具等。其中，内容、方法、思路、策略是应用实时通讯平台进行学业点拨的亮点。

二是学法指导和思维引领。在家庭环境中更关注的是学生自学和反省能力的养成，有助于学生形成学习方法和独特的思维方式。为此，根据教学计划，有目的地将本单元、本节课特殊的学习方法、思维方式总结并通过平台告知学生和家长，便于学生理解掌握，有利于培养学生良好的学习品质。

三是家校互通和家教指南。在家长、学生和教师之间有一个特殊的三角关系，要想达到平衡与和谐，需要沟通与交流，消除彼此的隔阂。有时，难以当面交流的事，通过实时通讯平台可以更好地解决，达到更和谐交流的目的。教师可以通过平台发布一些家教方面的感悟、方法或经验，帮助家长掌握更好的教育方法;还可以通过平台促进亲子沟通，消除学生在发展中与家长产生的误会、隔阂。所有这些，都可以通过点对点个人信息和点对面集体通信实现。

四是习惯养成和学情反馈。先进技术是一把双刃剑，教师必须实时把控，努力消除应用APP可能带来的不利影响，如成瘾行为、信息焦虑等，使APP更好地服务于教学。

（责任编辑   郭向和）