校长要做好的三件事

赵洪涛

任何事物的内部都包含着肯定和否定两个方面或两种因素。肯定方面是维持事物存在的方面，是事物发展的基础；否定方面是促使事物灭亡的方面，是事物持续发展的动力。学校的发展也一样，从任何一个横切面去看任何一所学校都有其存在的理由，也有其衰亡的因素。而一个成功的校长要想把握好这两个方面，必须做好以下三件事。

一、把握现在，要有维持力

维持的前提，是了解和把握现状。所以，校长上任之初就要对学校的现状进行深入了解，通过与学生、一线教师、中层干部、家长、主管部门领导等交谈，全面了解学校各方面的情况。无论是外调还是在本校成长起来的校长，都必须做好这个工作。外调的校长需要尽快取得教职员工与学生的认可，才能更好地开展工作，这就需要校长集中精力了解校情。在本校成长起来的校长更需要对学校的现实情况做深入了解，因为在没有成为校长之前不是站在校长的角度看学校，如果当了校长还只能站在学科、科室、年级的角度看问题显然是不够的。这就需要校长多走走、多看看、多聊聊，对自己重新定位，对教师们重新审视，把握学校发展的现状，夯实学校发展的基础。

流畅和高效的日常工作离不开校长强有力的维持能力。这需要校长有整体意识，努力摒弃个人偏好，客观对待学校的一切事物。当前，学校发展的优势无论是物质上的、精神上的、文化上的还是生态上的，都需要努力维持。校长应对学校的发展有一个3至5年的规划，而且要有落实规划的意识，要把学校发展的目标转化为有效的组织行为。这就需要中层与基层的有效运作，任何部门、任何学科、任何年级都是学校的组成部分，必须将其放入全局考虑，不能厚此薄彼，不应拘泥于局部需要，而要从整体着眼寻求发展。校长不仅要对工作充满热情，还需要调动全校师生的积极性和创造性，让各部门通力协作、形成合力，追求事半功倍的效果。学校发展的基础在于一线师生，他们的心声是校长把握现在的依据；校长要多做调查研究，多思考如何促进师生健康成长，积极付诸行动并加强监督，创造更好的业绩。

二、发现问题，要有颠覆力

稳定是发展的前提，发展是稳定的延伸，没有发展的稳定是不可能长久的。校长既要把握现在，维持学校的正常运转，又要基于未来，用敏锐的眼光发现学校存在的问题，有选择地摒弃不利因素，带动学校更好地前进。校长既要做好当前的工作，又要立足现状发现学校发展中潜在的社会、精神、物质、文化乃至生态方面的风险；既要积极应对短期压力，处理好繁杂的事务，又不能只依靠固有的观念和经验，而要善于改革创新、突破难点，实现更好的发展。

师生是问题的发现者，校长要善于深入师生，从而及时发现问题。如通过走访探讨，让一线教师主动提出问题等。为了方便教师们提出问题，可以设立校长信箱，还可以有效利用职工代表大会征求教职工的意见或建议，并择其良好建议或意见作为新一年努力的目标。校长通过走访交流可以发现自身存在的问题，在管理理论和教育理论的学习中也会发现问题。总之，校长要有前瞻意识，要善于发现问题，在教育改革中设定学校发展的目标。

三、开创未来，要有创造力

校长要肯定学校发展中的优势与特点，汲取、保留和改造学校发展中的积极因素，并将其作为学校生存和发展的基础。要善于发现学校发展中存在的潜在风险和问题，并能够对其进行有效化解，不断克服困难，在否定中走向成功。用黑格尔的话说，就是“扬弃”，保留优势、克服弱势，实现学校的持续发展。

站在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》以及“十三五”规划的新的起点上，基于新的高考改革，校长要以培养学生的核心素养为出发点，通过改革创新，使学校的教育教学思想、教育管理体制、教育教学内容、教育教学方式不断达到新的高度。创新是基于现状的创新，要维持现有模式的日常运行，发现学校潜在的风险、问题并积极寻找解决问题的途径。校长在学校的发展上要有长远的战略部署，要树立正确的“政绩观”，不能急于一时、急功近利，不能片面追求教育教学的短期效应，应抱着“功成不必在我”的想法，为师生的健康成长尽心竭力地服务。学校的发展离不开阶梯式的教师梯队，因此校长要培养好中层干部和一线教师，让学校处于可持续发展的状态。

当然，在现行教育行政管理、学校教育教学常规管理、学校长远发展规划等诸多事物中，似乎总要校长的决策、参与才能得到认可。这里所说的校长要做好的三件事，并不是说其他事就不用做了，而是强调校长要把更多精力放在这三件事上。其实，校长更多地是和行政领导班子及学校师生共同规划学校的发展事宜，并不是要把每一件事都挂在心上。要当好校长，就要调配好中层干部的工作职责，使其能充分发挥才能，这是减轻校长工作压力、做好三件事的基础。用人的原则就是“好人+能人”，所谓好人就是立场坚定，坚决贯彻党的教育方针，坚决执行学校正确的规章制度，以立德树人为己任，能够站在学校发展的大局上看问题、做事情，能够为学生的长远发展思考、负责的人；所谓能人就是熟悉教育教学规律，善于钻研，面对新情况乐于学习探究，能够找准教师、学生存在的问题并有效化解，能为学校的长远发展出谋划策，为师生的健康发展无私奉献的人。校长对所用之人要充分信任，同时也要为全体师生负责，不断完善校内督导制度。

校长要做好的三件事不分先后，为了学校当下的工作和未来的发展，有必要同时关注这三件事，在唯物辩证法的发展观的指导下，立足师生的健康成长，客观公正地认识评价现状，并基于现状制订学校发展的中长期规划及年度工作计划，带领师生主动落实，促进学校的长远发展。个人的力量总是有限的，只有团结大多数，才能更好地促进教育事业的长足发展；只有不断学习，才能促进自身的成长。校长不仅自己要学习，更要为教师的专业成長提供学习的机会，通过促进教师成长带动学校的发展，实现个人与集体的共赢。

在印度的文化中，有三大主神：大梵天为创造之神，是宇宙之主；大自在天湿婆，是三只眼的破坏之神（鬼眼王）；妙毗天湿奴，是宇宙与生命的守护神。正如“维持—颠覆—创造”是CEO必须做的三件事一样，也是“肯定—否定—否定之否定”的辩证否定观的形象表达。校长要通过不断的学习与思考，提炼出教育管理中的精华，并努力践行，带领学生、教师和学校共同成长，不断发展。

（责任编辑 郭向和）