文有细流方成江湖

张志伟

在写作中，表现人物性格、烘托人物心情、创设环境氛围、推进故事情节发展、深化作品主题等都离不开细节描写。细节描写注重于细微之处表现人物或事物的特征以及作者的情感态度，进而给读者留下深刻印象。下面，让我们一起跟课文了解细节描写的要求，学习如何做好细节描写。

课文笔法

一、细节要具体

细节描写，顾名思义，就是描写应该是细致入微的、具体可感的，甚至读者通过文字描述能够在脑海中生成画面。例如：

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

…………

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

…………

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

宗璞在《紫藤萝瀑布》中对花的“盛”进行了细致描摹，先写整体感受——“像一条瀑布”，写出了花的盛大、壮观。再局部描写，依次描写花穗和花朵，调动视觉和嗅觉，运用拟人的修辞手法，细致逼真地描绘了花的色泽、形态和芳香。

二、细节要典型

运用恰当的细节描写能够使文章生动形象，做到写人则令读者如见其人，写景则令读者如临其境。因此，要想在文章中给人真切的感受，应选取最具有代表性、最能感染人和启迪人、最能深刻揭示主题的典型细节来写。例如：

而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。

李森祥的《台阶》中，在父亲砌好新台阶之后，对父亲状态的描写就是典型的细节描写。“磕了一下”“猛然愣住”，运用动作描写和神态描写，表现了父亲对新台阶谨慎、小心的态度。新台阶凝聚着父亲太多的心血，是父亲大半辈子辛勤劳动的结晶，因而父亲非常珍惜。

三、细节要真实

真实的细节是对生活细致观察的结果，所以在生活中，我们要用敏锐的眼睛和敏感的心，对事物进行仔细观察和体会。例如：

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经，我给你买来了！”

鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，阿长把《山海经》叫作“三哼经”，但就是这样一个没有文化的人，却惦念着并买来了“我”喜欢的书。作者通过对人物外貌、神态、动作、语言等的细致描写，把关心“我”、热情、善良的长妈妈形象展现得淋漓尽致。

四、细节要生动

细节描写的语言要生动，让读者读之如见其人、如睹其物、如临其境。巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。例如：

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

在杨绛的《老王》这段描写中，“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，运用夸张的修辞手法，表现了老王身体僵直的状态；“他面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”，运用外貌描写，暗示了老王的生活越来越艰难、身体已经到了即将崩溃的境地。对老王外貌、神态的细致生动描写，既体现了老王生活的辛酸，也流露出了作者对老王的深切同情。

佳作展示

遇见这样的老师，真好

盘锦市第一完全中学 徐伊然

我遇见过许多人，也记住了许多人，他们都是装在我记忆中的珍宝。我有幸在人生美好的时光里，遇见了给我心灵带来深刻影响的班主任张老师。

初中报到第一天，张老师温和的语言柔中带严，说话时眼睛会跳出光彩。“没有规矩，不成方圆。”“坐如钟，站如松。”“要学会倾听和尊重。”张老师讲了对我们的要求，言语中，我感觉张老师是个做事有板有眼的人。

开学第一课就是练就意志品质，七天的军训生活让我们的精神面貌焕然一新，这与张老师的陪伴和教导是分不开的。

离家住校的我们，军训的历练真是刻骨铭心。那天午休，我们寝室的同学一直在兴奋地聊天，不料招来了“大祸”。同楼层其他几个寝室也有说话的，我们都被教导主任叫到走廊去反思。消息很快在班主任群传开，其他班的班主任走来轮番训斥学生。我的心提到了嗓子眼儿，忐忑不安，既有后悔又有恐慌，一时竟莫名地感到无助和委屈，泪水不禁悄悄地在眼眶里打转。张老师一定会因被通报而大发雷霆，正揣测时，张老师向我们快步走来，她的眼睛有些肿，看起来是没有休息好。“午休还适应吗？”“想家吗？”她关心地询问我们的午休情况。这个时候，她没有因为被通报而批评我们，而是关心我们的生活，叮嘱我们一定要休息好，不要因为这件事有心理负担。

我们犯了错，张老师不但没有批评责备我们，反而关心、安慰我们，她关切的话语是出于对学生的爱。回寝室后，我们都为因自己犯错给老师带来麻烦而感到羞愧，我们一致决定用行动弥补这次错误。

往事如夜空的繁星，颗颗闪亮，就像张老师的眼睛那样照亮我的人生。张老师用温暖的、关心的话语排除了我内心世界里的纠结，她指导我如何做好班干部，她教我遇事要沉著冷静，她教我做事要有条理……在我心里，张老师是严谨的、温柔的、慈爱的、宽容的，她是学生的良师益友，是指路明星，是可信赖的知心人！

张老师似春雨，染绿了大地，绽放了我们，而她自己却无声地藏于泥土中。岁月不会亏待任何人，我庆幸在青春的路上与张老师相遇，我会在她的陪伴下耕耘心田，每天遇见更好的自己！

点评

[文章通过一件件小事，写出了张老师对“我”和同学们的爱，突出了老师的人格魅力。文章事小情真，语言亲切自然，情感朴实真挚。][点评]

（作者单位：盘锦市第一完全中学）