快乐式德育探索

高燕

近年来，竹山县张振武小学围绕“共筑梦想，快乐启航”的办学理念，着力创建德育新模式，形成了具有鲜明个性的 “快乐式德育”。

一、“五评”活动，让学生以养成好习惯为乐

为引导学生养成好习惯，学校经常组织开展养成教育“五评”活动，即每周一次卫生工作红旗班评选，两周一次路队放学示范班评选，每月一次养成教育示范班评选，每学期一次“十星级”学生（班集体）评选，每学年一次“振武好少年”评选。

“五评”活动开展之后，该如何对习惯养成进行考评呢？学校根据《小学德育纲要》《中小学生守则》《张振武小学学生一日常规》等分学段制订学生行为习惯养成目标，以及集会、环境卫生、文明礼仪、安全管理、两操管理等评分细则，由班主任、班干部、少先队干部组织学生学习，并进行考评。

学校还通过组建“红领巾文明监督岗”，以及每周公示、每月量化等方式对学生一日常规执行情况进行考评，督促学生养成文明习惯。

二、“十星文化”浸润，让学生以“追星”创星为乐

学校开展“十星文化”进校园活动，精心构建以“十星文化”为主体的德育体系，让学生体验到“追星”、创星的快乐。学校还组织编写德育校本教材《星耀振武》，校园里“名师梦”“十星梦”“童星梦”不断涌现，让校园充满活力，让师生审美情趣在“十星文化”浸润下不断提升。

学校在更新完善各类“十星创建标准”的基础上，鼓励学生争创“十星级学生”“十星级班集体”，鼓励教师争创“十星级党员”“十星级教师”“十星级处室组”，引导师生热爱祖国、勤奋学习、遵德守礼、团结互助。在全校范围内，从党员到教师，从班主任到学生，从前勤到后勤，各个岗位都争先创优，实现了以创评“十星”促发展、以弘扬“十星”树新风的长效机制。

“十星”创建的主体是学生。为保障创建质量，学校建成了“党支部—政教处—少先队”“年级组—班主任—科任教师—学生”德育工作链，及“党支部带动党员，党员带动教师，教师引导学生，师生共建优秀班集体”德育体系网，通过一“链”一“网”为“十星文化活动”保驾护航。

三、“红色文化”与优秀传统文化并重，共促学生道德成长

学校将“红色文化”与优秀传统文化相结合，共同促进学生志愿者行动和道德成长。学校常年组织开展丰富多彩的主题活动，让学生享受道德成长的快乐。

作为十堰市爱国主义教育基地，学校积极挖掘“首义元勋”张振武烈士的革命事迹，提炼出“振武精神”，编写了德育校本教材《红色振武》，组织全校学生认真学习。

学校还组织学生参加“明礼明德，雅言雅行”“爱学习、爱劳动、爱祖国”“讲求诚信、维护信用”等主题活动，落实以“忠孝雅诚”为主体的传统文化教育，引导学生健康成长。浓厚的文化润物无声，教学楼前的文化艺术字、文明宣传标语、校赋文化窗、绿荫丛中的文化橱窗等，给师生带来愉悦的享受。

學校还通过设立“文明宣讲员”、组织绘画征文、举行演讲比赛、举办专题讲座、评选“振武好少年”等方式，引导学生弘扬善举，传递正能量，争做“形象优雅、举止文雅、志趣高雅、学识博雅”的文明学生。文化浸润由面到点，从全校覆盖到每一个班集体，在每个年级、每个班开展班级文化创建活动，形成了以“美感、活力、童趣”为特色的班级文化，促进了学生的健康成长。

四、“读行合一”，让学生以陶冶情操为乐

学校着力打造“书香校园”，让人文浸润养育学生品德，让优秀品德促进实际行动。学校从大处着眼，从小处入手，在校园内外精心植入各种文化元素，开展经典诗文诵读活动，使校园成为温馨的书香家园。

为建设书香校园，学校大力开展中华经典诵读活动，用优秀的传统文化润泽学生心灵。通过书法展、读书节、经典诵读大型文艺会演等活动，在学生心里播下了真善美的种子。同时，颇具特色的班级文化与校园人文环境相得益彰。各班的图书角、文化角、班级名片等内容，从多个角度展示了各班积极的情趣追求和较高的审美素养，营造了艺术造型与色彩结合、管理理念与图案文字融合的文化氛围。

学校不仅通过“读”来陶冶学生情操，还通过“行”来运用。学校开展了各种社团活动，学生自主自愿自选，在社团活动中切磋技艺，相互启迪，增进友谊。

学校结合实际，分别成立了器乐、形体、书法、国学、剪纸、传统体育项目及校外活动社团。每天下午第二节课后，学生纷纷投入自己感兴趣的活动，校园里乐声悠扬，欢呼叫好声此起彼伏。第二课堂丰富了学生视野，培养了学生的艺术素养，激发了学生的创新思维，让学生在“行”的过程中形成健康的人格。

五、家校合作，让学生以自信沟通为乐

德育不只是在校内进行，还要延伸到校外，学生所到之处，皆是德育的场所。学校构建了家、校、社会“三位一体”德育网络，以家庭和谐促学生德育养成，通过社会协同取得良好的育人效果。

“三位一体”的德育模式，具体形式多种多样。如：学校定期召开家校联系会，增强德育合力;各班家访活动常年开展，推动学生养成好习惯;建立家长委员会制度，研讨家庭教育问题，为学校德育广开言路;组织开展“好家风、好家训、好家规”征集和家庭美德实践活动，如读好书、学礼仪、倡节俭，树美德等，培育尊老爱幼、善良诚信的家庭风尚;定期组织学生家长交流家庭教育经验，提高科学育人水平;建立校讯通、校园网、家长QQ群和微信群等新媒体家校交流平台，使家校沟通交流日常化，将家长紧紧凝聚在班级生态圈周围。这些方式方法促进了家校联系，预防了德育教育的断层。

（作者单位：十堰市竹山县张振武小学）

特约编辑  詹学伟