主题先导 多科融合

杨敏

“美丽中国”跨学科综合课程旨在让学生以阅读城市的方式品读美丽中国，通常以班级为单位开展。每一个班级围绕一个共同的城市主题，建立各学科与城市研读的关联性，让学生对研学的城市有更为全面立体的解读。

以校园读书节为突破口，做面上的推广。学校在举办的第十四届读书节上分五大板块展示学生的研学成果：看中国地形地貌——聚焦呼和浩特草原、西藏高原、重庆山城;看民俗风情——聚焦七彩云南、大美新疆、游牧蒙古;看中国人文情怀——聚焦中华腹地湖南、江西、武汉、杭州;看中国历史——来到西安、南京、山西、北京;看中国时代发展——聚焦前沿城市上海、广州、哈尔滨、天津。学生用吟诵、说唱、方言快板、歌舞、情景剧表演等形式，展示阅读过的图画、文字。如一（1）班以武汉为研学地，通过诵读“黄鹤楼”组诗，了解江城的由来;通过哼唱汉话童谣“背坨坨，换酒喝……”感受语言魅力，传承方言特色;通过说武汉的“湖”（东湖、沙湖、西北湖等），了解大江大河大武汉的自然风光。五（3）班以西安为研学地，通过查阅资料、观看纪录片，了解这座中国历史上建都朝代最多的世界名城;通过诵读唐诗，感受“长安自古帝王都”的盛况。

以班级研学地为切入点，做多学科的融合。学科均衡划分。学校选取低、中、高学段的不同班级开展研学实验，保证每个班级主题课程的学科参与数量不低于6个门类。同时，每个班级安排2名管理人员进行指导，做好课程的设计、实施、协调、服务等工作。

拟订课程计划。一（3）班的研学基地是山西，教师经过集体商议，设计出以“三晋印记·晋情晋趣晋掌柜”为主题的课程：①晋情篇——赏风景名胜，品人文历史。通过平遥文庙、壶口瀑布、平遥古城等名胜景点，了解孔子，诵读三字经，学汉礼;背诵黄河组诗;了解平遙古城的历史渊源、军事作用;知晓瓮城的地名由来，以及“关门打狗”“瓮中捉鳖”等关于瓮城的小故事。②晋趣篇——知风俗民情，习传统特色。分以下板块：煤，了解煤炭的形成，以及煤炭与人类生活的关系;醋，了解酿醋流程和醋的作用，学习调制醋饮品;平遥剪纸，学习简单的纹样制作及剪纸方法;蒲剧，了解蒲剧，画一画脸谱;皮影，了解山西皮影，学习用刮画纸勾勒人物侧面形象。③晋掌柜——晓晋商历史，做金融达人。了解晋商文化和发展历史，认识钱票、算盘（算盘历史、认识算盘、学习口诀、算盘的指法）。

学科融合之旅。六（1）班以“游世界屋脊，承千载梦想”为主题，将6个学科融合在一起开展学习。语文学科以绘本创作为载体，从自然、人文等方面，分四大板块帮助学生了解西藏。①春满高原，赏藏景：通过观看视频《美丽西藏》，整体上了解西藏;制作或拼装布达拉宫的纸雕，绘制西藏的卡通地图。②雕刻时光，品藏韵：了解文成公主为西藏带来的变化。③守望净土，颂藏情：了解藏传佛教，以及藏族的节日和礼仪;学习小小说《藏羚羊的跪拜》，进行批注、朗诵。④见证辉煌，赞藏梦：设计棋盘，创意展现西藏辉煌，让每个参与游戏的人展开一场别开生面的西藏之旅。数学学科以“一路向西，赴朝圣之旅”为主题，调查3条进藏线路，制订旅游计划，计算相关费用;科学学科围绕海拔高度与缺氧程度对人体的影响展开研讨;音乐、美术、体育等学科围绕藏族的图腾艺术展开学习。

这样的学习不仅让学生了解了一座座城市，还让他们收获了跨界联系与整合的思维方式。

（作者单位：武汉市江汉区卫星村小学）

责任编辑  孙爱蓉