重审题 顾文体 思想优先 语言支撑（上）

王学华

高考语文试卷命题组提供了如下作文题的命题思路：

根据《2017年浙江省普通高考考试说明》能写三类文体（应用文、论述文、文学类）要求，针对近年来我省高考作文缺乏客观、冷静、理性的思考，不具备论证思维的基本范式以及少整体结构感、空疏而又欠严谨的“伪抒情/文化散文”的泛滥，我省加强高考作文的命题导向，重视学生思维品质的培养，特别是思辨能力的培养，所以此次命题仍着重论述类文章，围绕语文核心素养，突出语言、思维与表达品质的提升；对于文体虽无显性的规定，却有隐形的指向，在题干中有“对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说”一段话，引导学生写成“论述类”文体。这既能检测考生对文体的审题能力，也体现我省高考作文命题思路的延续性，更符合我省高中老师和学生的心理预期。当然，为体现高考的公平性原则，考生写成其他文体，只要能表达自己的看法，根据作文分项分等评分办法，也可以得到相应的分数。

从这个表述看，命题者是希望引导考生写一篇论述类文章的。这个意思，我们应该尊重。但是，从题目看，毕竟又和去年的写作要求不同。去年是明确要求考生“写一篇论述类文章”，今年只是使用了两个关键词：思考、评说。所以，今年在文体上我们就不能像去年那样一定要写成论述类文章，这是一方面。另一方面，我们又不能忽略试题上的提示，这两个关键词是指向论述类文章的文体的，我们在阅卷上又必须有所体现。

2017年6月10日至19日，笔者参加了浙江省高考作文的阅卷。虽说第N次参加高考作文阅卷，但却有新的感受，新的收获。

今年浙江卷的高考作文题是这样的：

阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。

对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。

要求：①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

面对这样一道作文题，今年浙江省的高考阅卷工作重点在以下四个方面进行调整和突出。

试评之前，作文大组确定了今年阅卷的评分标准，主要强调两条遵循原则：

第一，尊重试题。这不仅因为试题是在省教育厅指导下编制的，更重要的是，考生在考场上是面对这个题目写就的作文，我们打分，不尊重试题是不应该的。

第二，联系考生实际。我们确定打分标准，要从我省大多数考生的实际情况出发。

为此，确定今年的作文应该着重从以下四个方面加以评价：第一，审题；第二，文体；第三，思想深度；第四，语言。

打分采取“综合判断，分等参照”的原则，评判一篇作文，在确认是当场写作的作文后，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。作文组把一篇作文在基础等级分上分为四档：

第一档50—60；

第二档42—49；

第三档36—41；

第四档36分以下。

在评估一篇文章时，首先要能够把它定位在某一档中，然后，确定其最后的准确得分。同时，还一再强调，反对打保险分，好的作文应该大胆给予高分，差的作文也要毫不手软地往低分打。

这个作文题要求考生理解作家的话。三本书的说法，第一本书是指平常我们都在阅读的书籍，第二本书是指生活，也可以说是社会实践。这样的理念其实我们古代就有，所谓“读万卷书，走万里路”，就是这个意思。把社会实践说成是读“无字之书”，其实是一种文学性的比喻，毛泽东在延安时期就讲过这个话，这比较好理解。但“心灵之书”，却是卢新华的“创造”。作家在自己的一篇文章中说：

“它们不是一般意义上的书籍，而是三本大书。一本叫有字的书，一本叫无字的书，一本叫心灵的书。当然，也可以是一本叫‘书本知识，一本叫‘自然与社会，一本叫‘自己的心灵。”而如果遇到有对佛学感兴趣的朋友，我也会对他们说：“一本是‘文字般若，一本是‘实相般若，一本是‘心灵般若。”

很明显，经过作家自己的解释，这三本书的说法就合理多了。“心灵之书”意指阅读自己的心灵，这既是了解自己的内心，也可以说是一种精神层面的反省。然而，题目中只出现三本书的说法，而无进一步的解释，就可能给一部分考生带来困惑。网上就有人质疑，有字之书和无字之书在逻辑上是合理的，但又冒出一个心灵之书来，让人感到逻辑混乱。其次，有字之书是指我们常看的纸质书，无字之书就是一种比喻，读无字之书是指社会实践，这个还比较好理解，而心灵之书是更隐晦的一种比喻，这就增加了考生审题的难度。

对今年作文题的审题，我们应该适当放宽，尤其是心灵之书这个概念，大致是说自我反省、精神层面的追求、精神修炼等等，如果有其他解释，能说得通的，都算对。当然，也不能离本意太远。在改卷时如遇到考生不一样的解释，我们需要和组长、副组长一起讨论，如果还不能确定，可以提到复查组讨论确定。

根据前述，作文组对审题提出这样的分档标准：

第一档（55～60分）对“三种书”理念及相互关系有准确的理解和阐释，并有较深刻的思考与评说。

第二档（50～54分）对“三种书”理念及相互关系有较准确的理解和阐释，并有一定的思考与评说。

第三档（45～49分）对“三种书”理念及相互关系有较准确的理解和阐释。

第四档（40～44分）对“三种书”理念及相互关系有一定程度的理解和阐释。

第五档（36～39分）对“三种书”理念及相互关系的理解不清晰。

今年还有一种情况，考生如果只讨论一本书，该打多少分？因为题目没有规定必须把三本书综合起来看，所以只写一本书也可以。但是，这个作文题又是统一的，三本书应该统一起来，才能准确理解。从这个角度，我们规定，作文必须先从理解三本书的理念及相互关系入题，再转到对一本书的讨论。然后根据作文的质量，正常給分。如果作文一开始就只讲一本书，应该适当扣分，一般在49分以下打分。

以上五档的区分是指审题。从实际情况看来，绝大多数的考生“对作家看法的评价”没有顾及，所以，作文中能够表达出对作家看法评价的寥寥无几。endprint