写人记事意无穷

写人记事散文是高中语文学习的重要组成部分。《记梁任公先生的一次演讲》可以作为写作模仿的典范，梁启超先生，在很多学生的认知里，是一位奔走于朝野，为救国谋出路的民主爱国人士，是叱咤风云的戊戌君子。而作者梁实秋先生精彩地展现了一位戊戌变法之外的梁启超，补充了学生的认知，人物形象鲜明活泼，感染力很强，学生学起来兴趣浓厚。我们就以此为例，学习写人记事文章的写作技巧。

记叙要选好角度。也就是说写人写事不能人云亦云，要用自己独特的视角来审视、挖掘人物的风神外貌，价值意义等。

《记梁任公先生的一次演讲》是从演讲老师的角度写他的严谨认真、神采飞扬、潇洒活泼、幽默风趣、博闻强识、感情充沛，与大家熟知的戊戌变法中梁启超的慷慨激昂，为国事而奔走呼号的形象相比，填补了大家的认知缺漏，读来真实、自然、可亲，印象深刻。

当然，要做到有角度可选，还要我们在平时的生活中多观察，多思考。比如，我们要写妈妈，一般情况写妈妈的爱，妈妈的温柔，妈妈的操劳，但是我们若在平时的生活中留心观察还会发现妈妈无助的一面，可以写自己对妈妈的责任；或者写妈妈并不是柔弱女子，还是一位深明大义，有远见、关注家国天下的巾帼“英雄”，或者写她的活泼、童心未泯等等，这就摆脱了一般的思维窠臼，而新鲜灵动了。

角度确立之后，是选材，在素材的选取方面，要选取触动心灵的人和事。一位曾经叱咤风云的人物，让人感觉是不拘小节的，可是先生的演讲稿是“预先写好的”，而且“整整齐齐”，他是如此的严谨；先生演讲“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”，讲到动情处“竟痛哭流涕而不能自已”，他是如此的热心肠、真性情；《箜篌引》的朗诵是如此的文采飞扬！这些选材新鲜典型，能触动阅读者的心灵，启人深思。

写人要凸显个性。要达到凸显个性的效果，除了选取典型的事件外，还要抓住人物的典型特征，进行外貌、动作、神态、细节方面的描摹刻画。文中“短小精悍秃头顶宽下巴”就是我们了解的梁启超先生的典型外貌特征；“风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”是典型的精神气质；开场白时“‘启超没有什么学问眼睛向上一翻，轻轻点一下头，‘可是也有一点喽！”，语言、动作活画出一位谦虚幽默的梁启超。作者的描摹让我们读起来感觉梁先生如在眼前，生动可感。

写人要多种方法共同运用，尤其要抓住细节。在这篇文章里，梁任公先生的形象饱满、个性鲜明，得益于多种写人手法的运用。

写人方法有：正面描写，比如肖像、神态、动作、心理、语言；侧面描写，比如环境衬托、次要人物衬托或对比、引用别人的评价等。

梁实秋先生对梁任公的描摹有凸显人物个性的肖像描写，又有传神的神态描写等，上面有例，不再赘述。

而这诸多方法中，我们可以特别关注一下细节描写。细节处才能见“精神”，也许我们千言万语的叙述不如一个传神的细节。仍以常见的“母爱”主题为例，写母亲的爱，这爱的深沉和炙热就在母亲额头上有却来不及擦的汗珠里；再如寫名人的伟大，可以写伟大业绩外的朴实与平凡，眼神里的谦逊，动作里的低调等等。

所以在我们的作文中，写人叙事时，既可正面多角度描摹，又可侧面衬托，留意细节，这样才能使人物形象真实、饱满、生动。

写事要有波澜。这里的波澜可以指多件事的交响，也可以是一件事中的起伏。有波澜使一篇文章不一马平川，而是让读者感觉阅读就是一次奇妙的旅行，山川河流、原野冰川、森林草原，逐次出现，丰富着阅读者的体验，冲荡充实着阅读者的心灵。《记梁任公先生的一次演讲》，虽然起伏方面不是特别明显，但是选取的是诸多个典型事例，角度不同，内容丰富。先是开场白的幽默风趣，让人轻松欢乐，然后是朗诵时的文采飞扬，再就是《桃花扇》演讲时的感情充沛，让人感受到喜怒哀乐的鲜明变化。

写人记事是一种基本的写作能力，如果能在平时的训练中有意识地注意以上几点，对写作能力的提升将会非常有帮助。endprint