高中化学实验校本教材的开发与设计

摘 要：新课程改革的一项重要举措就是将部分课程的决策权交给学校，让学校根据自身教学的实际情况来对相关的课程进行改变和创新，使其更加符合本校学生的学习情况。因此，近年来，为了提高教育教学的有效性，越来越多的教师选择在教学的基础上开发和设计校本教材和校本课程，以此来丰富课堂教学，加深学生对相关知识的理解和掌握。在高中阶段，化学是一门非常重要的学科，是学生认识微观世界的一个重要渠道。作为高中化学教学中一个重要内容的实验教学，也受到越来越多的重视。在传统的化学教材中，很少有对相关实验细致全面、符合学生兴趣点的介绍，导致学生对化学实验的掌握程度并不乐观。因此，文章主要介绍在高中化学教学中教师根据学生的学习状况以及当下的教育教学环境开发和设计化学实验校本教材的相关理念和策略，希望能够为高中化学实验教学的发展贡献绵薄之力。

关键词：高中化学;实验;校本教材

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）36-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.043

实验是化学教学中的一项重要内容，很多的化学知识都是依靠实验所获得，同时，实验也有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力。让学生参与到整个实验操作中去，获得和总结化学知识，可以有效地增强学生的学习成就感。但是，在实际的高中化学教学中，教师对于化学实验的教学并不像大家所期待的那样，学生自己动手操作的机会是非常少的，或者是有些实验在现实生活中很难操作成功，导致学生的学习只能依靠教师的口头描述，这种教学方式是非常不合理的。因此，我们需要对化学实验的教学方式进行改革。为此，我们编写了符合学生发展和教学需求的化学实验校本教材，无论是在设计上还是在内容的选择上，都充分贯彻了新课程改革的理念和要求，从学生现有的生活经验出发设计实验，给予学生不同的实验感受，同时将高中阶段的化学实验进行有效整合，从而帮助学生更深层次地理解和掌握化学知识。

一、编写校本教材的目的

（一）改革实验教学

在传统的高中化学实验教学中，教师受高考指挥棒以及传统教学观念的影响，再加上课堂教学时间的限制，导致教师对于实验教学普遍不够重视，或者是在实验教学过程中向学生展示的时间以及提供给学生操作的机会较少，导致学生对化学实验知识的掌握和学习不尽如人意，学生很难长时间记忆相关的化学知识，从而导致学习能力和分析能力无法提高，只能依靠死记硬背，这不利于学生的健康成长和发展。因此，我们编写基于化学学科核心素养的高中化学实验有效教学设计及案例分析的校本教材，可以将化学实验具体化，并当成一个重点的内容去设计教学、开展教学，使学生在这个过程中充分了解化学实验的过程，进而加深他们的印象，激发他们的学习兴趣，有效改革传统的化学实验课堂。

（二）促进学生发展

在新课程改革理念以及全面推行素质教育的背景下，教育教学工作也面临一个重大的挑战，在教学过程中，除了要向学生传授基本的文化知识之外，还应该注重学生各方面能力的培养和提高，使学生成长为能够适应社会快速发展的优秀创新型人才。因此，我们着手编写高中化学实验教学的校本教材，从而更加有针对性地培养学生的各方面能力，比如，实践操作能力、思考探究能力、问题分析能力、总结归纳能力等等，这对学生之后的学习和成长有着重要的作用。

（三）丰富教学内容

在传统的高中化学实验课堂中，教师仅仅是按照课本中展示出来的实验对学生进行教学，学生所学的知识也仅限于化学课本，这种情况下，学生学到的和掌握的知识也是有限的。而有了高中化学实验校本教材，教师在课堂上就可以借助不同的实验来丰富课堂教学内容，打破传统的化学实验课堂教学内容的限制，拓宽学生的眼界，帮助他们认识和了解各种不同的与所学知识相关的化学实验，有效激发学生的学习兴趣，从而为他们之后的化学学习奠定基础。

二、校本教材的主要内容

首先，根据化学教材，对相关的化学实验进行具体的分析和操作编写。在高中化学实验校本教材的内容安排中，我们应该对高中化学教材进行一个全面的分析和总结，将教材中涉及的实验进行总结，然后把每一个实验的操作步骤、过程、实验现象、结果以及所涉及的化学知识都在校本教材中呈现出来，弥补教材中对部分实验简略阐述的不足。这样，学生在学习和阅读校本教材的过程中，就能够对课本知识进行再次的学习和挖掘，并能够从更深的层次去理解和掌握化学知识。此外，在校本教材的设计中，我们还站在学生的立场上，从学生已有的生活经验出发，对化学实验进行设计和改进，使学生操作起来更加方便和顺利，进而有效促进学生的创新能力和思维能力的发展。

其次，注重不同的化学实验之间的联系，帮助学生构建化学知识网络。高中化学知识之间都会有联系，同样，在不同的化学实验中，也会有很多微妙的联系。将不同的化学实验有效地整合在一起，也是高中化學实验校本教材的一项重要内容。比如，将一些比较重要的实验放到一起，加深学生的印象。例如，在制备气体的实验中，应该先检查装置的气密性，然后再加药品，加药品时应该先加固体再加液体;点燃可燃性气体时，应该先验纯，再点燃，等等。可以将制备气体的实验放在一起，让学生进行区分和学习。在校本教材中将这些有联系的实验整合在一起，不仅可以帮助学生更加全面地掌握化学实验知识，还可以帮助学生有效地区分以及重点学习，这对学生的化学学习有很大的帮助。

再次，针对教材化学知识引申的相关实验的设计与编写。高中化学实验校本教材的开发和设计还有另外一项重要内容，就是设计和编写教材中没有的实验。教师可以根据化学知识点，自主地为学生设计一些小实验，让学生按照实验要求在课下进行操作，这不仅可以丰富学生的课余生活，还能够使学生在操作自己设计的实验的过程中提高自身的探究能力和创新能力，发现实验过程中的不合理之处，进而提出自己的想法，促使学生有效掌握化学知识。

三、校本教材的主要特色

（一）教材理念

在编写校本教材的过程中，我们始终坚持“以人为本”、以学生的发展为本的编写理念，有效地将化学核心素养渗透在化学实验的操作过程中，进而使学生在学习和操作化学实验的过程中提高自身各方面的能力，丰富学生的化学素养。可见，在校本教材的编写理念上，我们是有一定程度的创新的。

（二）教材内容

在编写校本教材的过程中，我们以化学教材为基本依据，将教材中涉及的化学实验进行重新设计与编写、创新与引申，使学生在学习和运用校本教材的过程中能够学到化学教材之外的知识。同时，在校本教材的编写形式上，也注重活泼生动，使学生在学习的过程中内心是放松的，激发学生兴趣，使他们积极主动地参与到化学实验的学习和操作中。

（三）教学方式

在运用高中化学实验校本教材的化学实验课堂中，我们可供选择的教学方式也多了起来。比如，在进行实验的过程中，教师可以将学生有效地分成不同的小组，让小组成员之间进行合作，相互配合完成实验，进而共同得出结论。这样做，一方面可以提高学生的动手实践能力，另一方面还能够增强学生的学习成就感和自信心，加深学生对自己探究出的知识的印象，进而优化教学效果。另外，在化学实验教学中，教师还可以借助信息技术手段来创新化学实验的呈现形式，给予学生不同的学习体验，使学生在观看虚拟实验的过程中，掌握相关知识，同时也解决了有些实验无法在现实生活中完成的问题。

四、校本教材的编写方案

（一）化学教研组成立校本教材编写小组，制定方案，展开研究

我校化学教研组教师围绕化学课本、《课程标准》以及学生发展要求，制定化学实验教学校本教材的内容;在设计的过程中，加强对学生化学学习能力的培养和发展方向的研究，增强学生学习的自主性，确定教材编写的目标和内容。

（二）开展教材编写实践，设计和确定教材内容

1.搜集和整理高中阶段学生需要掌握的化学实验，并适当加入生活化的元素，创新实验过程，注重学生的参与性。遵循新课程改革的理念，将课堂有效地归还给学生，发挥学生的主观能动性。所以，在化学实验的设计过程中，我们更加注重学生的参与性，使学生在主动参与实验的过程中掌握知识。

2.挖掘不同实验之间的联系，将不同的实验知识进行整合研究，构建知识网络。这需要化学教研组开展研讨会，对高中阶段的化学实验进行一个全面的总结和分析，并进行合理的归类和整合，提高校本教材的质量和水平，使得学生在学习和运用校本教材的过程中能够真正学到知识，提高学生的学习能力。

3.根据教材内容设计和创新实验，并留给学生设计和创造的机会。在这个过程中，教师可以让学生参与到校本教材的设计中，一方面提高学生的成就感，另一方面促进学生创新能力的发展。

4.最终形成以下编写流程：编写—实践—总结反馈—完善修改—运用—总结反馈。

（三）总结、完善、定稿

将前期编写和实践的资料和内容加以总结，然后根据一定的理念和顺序完成教材的编写，最后定稿。然后在全校范围内进行发放，并安排和设置相关的课程，开展教学，充分发挥校本教材的价值。

综上所述，在高中化学实验教学中，教师要善于开发和运用校本教材，优化高中化学实验教学，给予学生不同的实验操作体验，充分发挥学生的主观能动性，使学生在参与化学实验操作的过程中获取和掌握化学知识，找到化学实验的乐趣，进而丰富高中化学教学内容，创新化学实验教学形式，激发学生的学习兴趣，促進高中化学教学的可持续性发展。

参考文献：

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[2]夏辉华.基于学生发展的高中化学实验校本课程视频呈现应用研究[D].湖南师范大学，2017.

[3]赵爽.高中化学实验校本课程开发研究[D].辽宁师范大学，2015.

[4]蒋静.高中化学实验校本课程的开发和实践[D].苏州大学，2011.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：曹永丰（1979.7— ），男，汉族，甘肃镇原人，一级教师，研究方向：高中化学教学。