试论科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运用

摘 要：随着时代的不断发展，人们的生活水平得到了质的提高，人们的思维认识也得到了很大的提高，对于幼儿的教育关注程度也在逐步提高，在幼儿教育过程中可以利用幼儿贪玩、好奇心强的特点对幼儿进行针对性教育。本文具体分析并探讨了如何在学前教育中有效应用科学游戏进行教育教学引导。笔者认为通过科学游戏教学，教师能够应用游戏教学的科学性与趣味性，进一步激發幼儿的学习热情，并且能够促进幼儿各种能力的多元发展。所以本文从多方面分析探究了科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用，并提出具体的应用对策。

关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育;应用方案

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.087

当前社会经济快速发展，社会条件逐步完善，人们不仅重视衣食住行，更重视儿童的素质教育。科学游戏是教师在游戏教学模式当中，利用科学知识融入游戏活动，从而启发幼儿提升幼儿的智力，增强幼儿的反应能力，使幼儿能够在成长和发展当中养成良好的学习态度，促进幼儿的自主学习和发展。著名教育学家陶行知先生说过，提倡科学就是要提倡玩把戏，提倡玩科学的把戏。所以在教学过程中，教师可以将科学游戏融入儿童的成长过程中，幼儿园阶段的幼儿具有贪玩、好奇心强等特点，教师可以根据幼儿的心理特点，有针对性地进行科学游戏教育引导。

教师可通过科学的游戏进行教育教学的渗透引导，融合幼儿在日常生活当中的所见所闻，使幼儿在活动当中进行主动的思考和探究，能够提高自身思维的活跃性，感受各种趣味性的事物，从而不断发展探究性的思维模式。幼儿也要在游戏活动当中享受快乐，提高自身的探究能力，对于幼儿自身的智力发展有着积极的影响。所以本文从以下几方面研究探讨了科学游戏的理论意义，并提出科学游戏在幼儿园学前教育中的重要作用以及具体的教育教学方案。

一、科学游戏理论概述

科学游戏具有启蒙意义，属于一款智力游戏，没有特定的模式，通过穿插科学知识对儿童进行引导与帮助的科学活动。通过科学游戏有助于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心以及探索欲望，使幼儿自主了解生活中的常见事物，能够积极主动地思考与探索。幼儿年龄较小，思考模式具体化，但是用科学游戏教学，便能够使幼儿感受丰富多元的事物，进一步提高幼儿的思维探索能力。科学游戏在幼儿教育中有着极为重要的作用，教师也应当正确认识到科学游戏的重要性，根据幼儿的心智发展特点，合理地选择科学游戏内容，才能够促进幼儿积极主动地思考与探索，不断提高幼儿的思维认知能力，使幼儿更好地接受游戏中潜移默化的教育。

二、科学游戏在幼儿园学前教育中的应用重要性

幼儿教师在开展游戏教学时要通过科学的游戏进行游戏知识的拓展，培养幼儿在活动当中良好的学习思路，提高幼儿的主体意识和个人综合素质。

（一）提高幼儿认知水平

教师在幼儿实践教学活动当中通过多层次的游戏互动，来不断强化幼儿的游戏探究能力和自主学习意识，使幼儿在学习当中能够树立正确的学习心态。教师也要在幼儿园实践教学过程当中，充分考虑幼儿的个人差别，并且尊重幼儿的主体地位，强化幼儿的个人理解能力和学习素养，保证幼儿在学习和拓展当中树立科学的学习观念。由于每一位幼儿的学习能力和知识获取能力各不相同，所以教师在编制游戏教学活动时要树立科学的教育教学观念，将知识渗透到游戏内容当中，强化幼儿的学习动力，挖掘幼儿的学习潜力，使幼儿在学习当中树立正确的学习观念和个人综合素质。

（二）激发幼儿兴趣

教师在游戏教学活动当中通过趣味性，科学性的游戏教学活动来引导幼儿，在教学实践中站在幼儿的心理角度来进行教育教学的拓展，使幼儿能够积极参与游戏活动，并且在活动当中养成积极探究，自主学习的良好习惯。幼儿教师也要在活动中多观察幼儿的具体状态，通过探究性的教育教学内容，强化幼儿的个人综合能力，使幼儿在成长和发展当中具备一定的科学素养和健康的学习心态。幼儿教师也要有步骤地开展游戏活动的引导，逐步让幼儿在游戏活动当中体会到学习的乐趣，从而提升幼儿的学习动力。

（三）培养幼儿创新能力

在幼儿园教育活动设计的过程当中，教师通过灵活的教学操作来培养幼儿的创新意识，对于幼儿的科学学习理念和科学学习素养有着积极的影响。教师在教学活动当中要培养幼儿一定的动手操作和实践探究能力，幼儿能够在成长和发展当中具备一定的学习理念。教师也要通过科学的游戏设计，站在幼儿的角度进行游戏的创新，不断强化幼儿的个人综合素质和学习理念，对于幼儿的成长和发展有着积极的帮助作用。例如，当幼儿在学习有关水的知识点时，教师就可以将关于浮力和压力的相关游戏活动设置为折纸船，并且让幼儿在实践当中发现水的浮力和压力，提升幼儿的游戏体验感，帮助幼儿在游戏活动当中养成正确的学习心态和学习理念。教师要为幼儿的发展创新教学内容，强调幼儿在活动当中的素质培养，这对幼儿的创新意识有着积极的促进作用。

三、科学游戏在幼儿园学前教育中的应用方法

（一）重视游戏材料的趣味性

教师在幼儿探究教学过程当中要借助游戏器材创新教学形式，通过丰富的游戏内容，培养幼儿浓厚的学习兴趣，激发幼儿的学习动力。由于兴趣能够引导幼儿积极主动地参与游戏活动和学习探索，所以幼儿教师在幼儿游戏创新的过程中，要积极借助游戏材料。为幼儿搭建趣味性的游戏内容和游戏场景，使幼儿在游戏活动当中对材料产生好奇心，从而积极主动探究和思考。在幼儿学科教学当中，教师要将幼儿教育与游戏教学进行紧密联系，将二者基本的教学理念进行结合，在实践教学当中，重视游戏教学，使科学的游戏在幼儿园学前教育当中得到运用和发展。

教师要正确引导幼儿树立学习观念，并且确立一定的教学目标，使幼儿在成长和发展当中能够在教师的科学引导下提高自身的综合素质和学习动力。所以，在幼儿园科学游戏教学过程中，应当确保游戏与课程内容紧密结合，将两者的基本概念进行有效区分，正确认识到科学游戏在学前教育中的重要作用，能够认识到学前教育不同于基础教育，学前教育有独特性，教育目标不同，所以教育性质也不同。幼儿时期主要是以游戏教育为主，应当选取幼儿喜闻乐见的游戏内容，能够使幼儿获取到相关知识点，享受到童真的欢乐，并且吸收新鲜事物。

（二）注意幼儿心理环境

幼儿在成长和发展中要养成正确的学习心态，教师也要充分发挥榜样作用，面对幼儿在活动当中遇到的各种问题及时进行游戏教学的调整，通过培养幼儿科学的学习心态，能够使幼儿正确对待游戏过程当中的失败，提升幼儿的个人心理素质。教师也要多鼓励幼儿，使幼儿大胆进行游戏操作，并且在游戏探究和操作当中，形成积极的态度和探究的心态，强化幼儿的情绪控制，对于幼儿的成长和发展有着积极的影响。

例如，教师在引导幼儿通过绘画认识周边环境时，教师就可以将课堂拓展到课外中，引导幼儿通过参观自己所生活的环境以及大自然，利用写实的绘画形式记录大自然当中的美妙场景。如部分幼儿在绘画时，会画上大树、鲜花、小狗、小猫以及自己所住的大房子，幼儿教师通过教学引导提升幼儿的个人综合素质，使幼儿的认知能力得到充分的提升，对于幼儿的成长有着积极的影响作用。

（三）选择适合幼儿学习探索的内容

由于幼儿在成长过程当中，对于周围所有事物都有着一定的好奇心理，幼儿心中有无穷无尽的未知问题，所以教师要思考如何开发幼儿的心理素质，根据幼儿的个人心理能力进行教育教学的实践引导，强化幼儿的综合素质完善，并且在创新的过程当中，由简到繁，由低到高地开展游戏引导，教师通过选择适合幼儿发展的游戏教学主题，才能够使幼儿在游戏活动当中养成良好的学习习惯，提升幼儿的个人综合素质。

（四）正确评价游戏

教师要积极主动认识到评价幼儿游戏活动的重要意义，在对待游戏活动时，根据幼儿在活动当中的表现进行积极的思考，根据幼儿的科学游戏来进行相应的评价，使幼儿能够注重对探索过程的体会，把握幼儿的心理素质，完善幼儿的个人学习能力。教师应重视幼儿的科学探究能力的培养，为幼儿奠定良好的基础。

另外，教师在游戏活动当中，要及时认识到游戏疲劳对于幼儿学习思维产生的负面影响，教师应不断创新游戏教学内容，观察幼儿在游戏活动当中的现状，使幼儿在游戏当中充分体会和探究。教师也要在学前教育过程当中，通过科学的教育措施，引导幼儿树立正确的学习心理，通过强化幼儿的身心素养，使幼儿健康地成长和发展。教师也要在游戏过程当中，利用坚定的眼神和鼓励的话语，拉近与幼儿之间的心理距离，使幼儿能够树立游戏活动的自信心，不断提高幼儿的身心素质。

四、结语

综上所述，我们能够总结得出，当前幼儿园教育过程中，游戏是基础性教育活动，教师应当有效应用多元科学活动引导幼儿参与到活动之中，发挥幼儿的主体意识，培养幼儿的求知精神。科学游戏在幼儿园学前教育中极为普遍，教师必须要科学合理地设置科学游戏内容，确保游戏符合幼儿的身心成长规律。幼儿教育体系不要模式化，应当遵循幼儿的成长需求，不要给幼儿过多地施加压力，应当进行耐心引导教育，才能够弥补当前幼儿园教育中存在的不足。所以必须要加强幼儿教育体系的有效构建，将科学游戏应用于学前教育之中，能够促进幼儿教育更好地开展，使幼儿提高思维认知，身心健康快乐成长。

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作者简介：张英（1977.4— ），女，汉族，甘肃高台人，一级教师，研究方向;学前教育教学。