浅析有效实现初中物理教学的策略

张瑞君

摘 要：有效的初中物理教学能够吸引学生的积极参与，能够更好地发挥学生的主动性。初中物理教师要善于引导学生在学习活动中发现物理学习的趣味性，提高他们对物理学习的热爱感，从而进一步的调动学生初中物理学习的积极性，让学生更能够在不断地主动学习中积累物理学习的经验，丰富物理学科的知识。本文主要从深入分析教材、抓好学生基础、营造融洽和谐的课堂氛围，以及培养学生自主学习习惯几个方面进行了探讨，以期實现初中物理的有效教学。

关键词：初中物理;有效教学;教学模式;教材

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.007

在教学过程中，初中物理教师要善于组织有效的教学活动，关注学生主体作用，关注教学内容的创新呈现，从而有效促进学生主动学习，对学生带去更加高效而满意的学习体验。但是，当前物理课堂教学活动仍然存在一些问题：物理课堂教学的目标没有与学生的实际结合起来，有“好高骛远”之感;没有激发学生学习物理的积极性，使得学生厌学情绪日趋增加;教师课前的准备不充分，在课堂教学活动中目标不清晰，导致课堂的秩序比较混乱。另外，很多初中物理教师也不够重视实验教学活动，而更多的是让学生通过教师的讲解来理解实验。教师满堂灌的现象比较严重，而且经常采用题海战术，导致学生做大量的练习题，这让学生苦于应付，非常疲劳，因此在繁重的课业负担之中，学生也对物理学习产生了更多的压力和厌烦。笔者认为，有效的物理教学要让学生能够在比较轻松高效的氛围中接触这些物理学知识，并且能够掌握以及快速调用。有效的初中物理教学活动，可以从以下几个方面来开展。

一、初中物理教师要深入分析教材的内容

教材是教师组织教学活动的依据，所以，教师首先要认真研究教材，结合课程、教学标准，以及相关的教学文件将物理学科的教材研究透彻，从而在教材的指引之下，完成初中物理的教学活动。教师在进行教学安排的过程中首先要按照教育标准，结合学生的学习基础、认知水平等实际情况，深入发掘教材中的多种教学元素，提高初中物理教学有效性。在课改的教学要求下，教学伊始阶段，学生需要对物理学科的整体特征做到全面了解，能够认识到教材中关于声、光、力、热、电这几部分内容的编排特点，对于每一个知识模块，为什么成为独立的章节，并且通过能量的概念把这些独立的章节连接成一个整体。初中物理教师要深入挖掘教材的具体内容，对于教材的内容要创造性地进行调整，并且能够充分地挖掘学生内在的主体性，让学生也能在主动的思考和探索之中把握教材的内容特点。教师要带领学生灵活地使用教材，要让学生对于教材的知识结构做到准确的理解和掌握。并且，教师需要对教材的内容进行适当的延伸和拓展，将教材的内容向生活化的角度进行靠拢，从而帮助学生更好地理解和建构这些知识。教材不断地进行革新，而教师是学生学习物理过程中的主导者，也是教材内容的解读者，只有准确科学地解读教材，才能真正地把教材的特点和意图展示出来，让学生有更高质量的学习体验。

作为初中物理教师，我们的头脑中要有清晰的教材框架，并且要不断地引导学生回顾这样的一个框架。有了框架，学生更容易把物理学科学习中的零碎的知识整合到框架中去，让他们学习物理的过程更加富有条理性。初中物理教师要注重把教材的特点，并结合各种例题呈现出来，让学生也能有主观的认识和建构，从而更加扎实地理解物理学科的基本内容，提升学生在物理学科学习中的获得感。

二、初中物理教师要抓好学生学习基础，培养学生的学习兴趣

兴趣是最强劲的学习动力来源。只要学生对物理学科知识产生强烈的兴趣，就能在学习中保持主动，并且在遇到各种阻碍以及困难的时候也会表现出更加坚强的意志品质。考试制度决定了不同时期学科知识教学范围的相对固定性，但从实际教学来看，教材中所包含的知识内容往往理论性更强，语言的专业性突出，使得学生在学习过程中容易感到乏味。尤其是对于像物理这种知识较为专业的学科来说，其理论性、抽象性，以及逻辑性更强，会导致学生兴趣缺失。因此，这就要求教师要以教材作为依据，结合更加丰富的教学素材，拓展知识来丰富教材的内容，给学生物理学科学习带来更多直观生动的学习体验。初中物理教师要善于丰富知识的层次性和趣味性，要善于激发学生的学习兴趣。在物理学科的学习中，教师需要引导学生带着好奇的心态去整合物理学的知识，能够发现物理学世界更多的奇妙之处。初中物理教师要不断提升自己对于教材的挖掘整合的能力，要成为物理学科学习方面以及专业知识整合方面的专家。只有对所教授学科内容有充分的熟悉感、掌握感，才能真正贴合学生的学习需求，以及物理学科教学的目标来进行授课。

为了提升学生在学习中的兴趣，初中物理教师要善于融合各种直观的生活化的案例来进行教学，因为这种方式学生容易理解，并且由于是生活化的案例，学生有一种熟悉和亲切的感觉，这些都能显著地提高学生学习中的主动性。所以在平时教师要注重观察积累，注重寻找物理学教材内容和现实生活之间的关系，让物理学知识和现实的生活建立起来广泛的联系。这样，在学生的世界里物理学知识才会更加丰富、立体和生动。初中物理知识对于学生全面掌握这门学科的知识体系来说是非常重要的，所以初中物理教师要善于把知识之间的关联性和层次性逐渐地传递给学生，让学生结合个人的体会和经验去建构和丰富这些知识，提升自己的物理学科综合素养。

初中物理教师要善于整合，结合物理学科领域发展的最新研究成果，让学生了解当前他们所学习的知识以及概念在其中发挥的作用，从而让学生认识到目前所学习的内容在现实生活中的价值和意义。初中物理教师在学科知识的设置过程中，要注意新旧知识的连贯性，从而帮助学生明确学习的方向。初中物理教师还要善于培养学生探索以及整合知识的能力，促使他们在学习中熟练掌握所学知识，进一步增强学习自信心，使其在遇到难题时候更有勇气战胜困难，从而获得更多的知识，提高综合能力。

三、初中物理教师要创设融洽和谐的课堂气氛，提高学生获得感

课堂教学的气氛会影响学生的学习状态，因此初中物理教师要注重课堂学习氛围的构建，尽最大努力给学生打造出自由宽松、秩序井然的学习环境。初中物理教师要通过活跃课堂气氛的教学方式，提高学生在物理学和学习通的积极性和主动性，让学生能够感受到物理学科学习的趣味性，并且能够在教师的鼓励以及你同学的帮助之下，发挥团结协作的作用，能够分享彼此的经验和好的方法，提高物理学科学习的效果。

创造活跃的课堂气氛需要物理教师进行及时的调控，尊重学生的主体地位，不要过多干预学生的学习，那样很容易使课堂气氛变得压抑沉闷。初中物理教师应当鼓励学生主动学习，主动发现问题。教师要起到引导作用，鼓励学生主动与自己沟通、交流看法。在交流互动的过程中，可以增进学生相互间的了解，提高学生之间的沟通效率，进而提高教学效率。同时，在交流互动的过程中，教师可以发现教学的不足，从而有针对性地调整教学方案，帮助学生解决问题，提高他们学习的胜任感。

另外，学生在合作式的学习中，通过合作以及与其他小组之间的竞争，也更能促进每一个学生自主学习意识的增强，自主学习能力的提高。初中物理教师需要给学生创设合作与竞争的环境氛围，逐步调整学生的学习重心，并且能够让学生在各种形式的学习活动中懂得尊重自己、尊重他人、懂得分享。所以，初中物理教师不仅要传授学生知识，增长学生的物理学习技能，而且也要创设丰富的学习环境，让他们能够在与人相处方面有更多的体会和新的发现，促进学生在学习活动中综合能力的提高。

四、初中物理教师要引导学生养成自主学习的习惯

在提高初中物理教学有效性方面，学生的主体化参与是非常重要的。初中物理教师要遵循以学生为中心的理念，开展物理教学活动，要引导学生及时对学过的知识章节进行复习，从而调动学生在学习中的主动性。初中物理教师要认识到，学生在学习中容易产生畏难的情绪，因为与其他学科相比较物理学科的知识给学生容易造成非常抽象的感觉，他们不容易理解，没有听懂的时候心理上会产生较大的波动。所以，初中物理教师要善于在课堂上调节学生学习的状态，通过幽默的语言以及形象生动的案例教学，提高学生的注意力，吸引学生积极参与。为了让学生在课堂上有更加高效的学习体验，初中物理教师要让学生在教师的引导和指导之下逐渐养成自主学习的习惯，例如完成预习任务可以更好地让学生提高学习的充实感和内在的掌控感。初中物理教师要通过加强学生在学习活动中的积极性，以及在预习和复习活動中的主动性，让学生能够自我调节内在的学习状态，掌握自主学习的节奏。我们经常强调说，学生才是学习的主人，那么教师就要把学习主人的潜能充分地释放出来，才能让物理学科教学得到学生更多的回应，才能让教师的创新以及高效的教学设计收获更多的教学成果。初中物理教师要进一步地进行专业素养的提升，让学生能够以教师为榜样，主动地学习，快乐地学习。

总之，初中物理学科的有效教学是教师努力的方向，也是让教师自身不断提高专业素质能力的基本要求。初中物理教师要善于调动学生学习中主体作用的发挥，给学生更多的激励，提供更加丰富的学习资源。物理学科作为一门理论与实践相结合的学科，要求教师在教学中必须要结合教材要求，以及学生的实际情况，灵活地选用适当的教学模式，必要的时候进行各种创新，让学生能够在高度的学习热情的激励之下，学习更多的知识，提升自身的综合素养。所以，初中物理教师要不断地加强教学改革的创新，不断取得新的教学成效。

参考文献：

[1]朱兴文.浅析问题教学法在初中物理课堂教学中的运用[J].名师在线，2019（20）.

[2]苗玉红.浅析有效实现初中物理教学的策略[J].学周刊，2020（6）.

[3]张加园.初中物理有效教学的课堂实施策略[J].读书文摘，2017（11）.

[4]蒙治他.浅谈初中物理有效教学的实施策略[C]//2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2019.