浅谈初中数学核心素养的培养

赵文敏

摘 要：初中数学是学生在初中阶段最为重要的一门科目之一。在当前的教学环境下，初中数学的教学不仅仅包括向学生讲授知识，还要求在初中数学的教学中培养学生的核心素养。核心素养的内容有抽象思维、空间思维以及运算能力、举一反三的能力等等。教师在初中数学的教学中要首先去发现当前初中数学核心素养教学中存在的相关问题，进而根据发现的问题探寻相关的教学方法，在初中数学的课堂教学中培养学生核心素养。

关键词：初中数学;核心素养;课堂教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.010

在初中阶段数学核心素养的教学中，很多教师不注重学生核心素养的培养，也没有发现当前教学中存在的问题，进而在教学中没有真正地开展初中数学核心素养的教学。因此，教师在教学中要主动去发现当前教学中存在的问题，并不断通过各种教学方法在课堂教学中培养学生核心素养。所以，我认为初中数学核心素养的培养可以从以下几点出发。

一、当前初中数学教学中核心素养培养存在的问题

（一）在初中数学的课堂教学中没有激发学生学习兴趣

在初中数学的课堂教学中，我认为要在教学中体现数学的核心素养，首先要激发学生的学习兴趣。在当前的初中数学课堂教学中，很多教师都积极地培养学生数学的核心素养，但是没有认识到学习兴趣才是培养学生核心素养的前提。这就导致了一个问题，即教师在课堂教学中虽然积极地开展了相关的教学活动来培养学生数学核心素养，但是学生对于教师的教学活动兴趣不高，学习热情较低。最终，教师虽然努力了，但是教学效果无法体现出来。所以，我认为教师在初中数学课堂教学中应该首先激发学生的学习兴趣和学习热情，才能在课堂教学中真正培养学生的数学核心素养。

（二）在初中数学的课堂教学中没有拓展学生思维

思维能力是初中数学核心素养最为重要的一点，在初中数学的教學中没有拓展学生的思维，就无法在初中数学的教学中培养学生的数学核心素养。很多教师在教学中没有主动地去探寻相关的教学方法，也没有认识到思维能力对于培养学生数学核心素养的重要性。这就导致了一个严重的问题，即教师没有拓展学生的思维，对于后续学生数学核心素养的培养是极其不利的，学生的思维得不到拓展，教师在初中数学的教学中就无法培养学生的数学核心素养。所以，我认为教师在教学中要注重拓展学生的思维，并且要通过各种教学方法来拓展学生的思维，促使学生思维能力的提高，以保障后续培养学生数学核心素养的教学。

（三）在初中数学课堂教学中没有认识到小组合作学习的重要性

在初中数学的课堂教学中，许多教师的教学方法大多以讲授法为主，很少在课堂教学中利用小组合作学习的教学方法来培养学生的数学核心素养，也没有认识到小组合作学习对于初中数学课堂教学的重要性。我认为小组合作学习的教学方法，可以使学生在小组中互相学习、互相交流，在交流与学习中提高学生的思维能力，以及分析问题的能力等等。所以，教师在初中数学的课堂教学中大可以利用小组合作的教学方法去开展相关的教学活动，利用该教学方法培养学生分析问题的能力，拓展学生的思维。最终，在课堂教学中不断培养和提升学生的数学核心素养。

（四）在初中数学的课堂教学中没有认识到多媒体教学的重要性

在当前的教学背景下，多媒体技术已经走进了教育领域，并在教育领域发挥着越来越重要的作用。但是，在初中数学的教学中，很多教师没有认识到多媒体教学的重要性，没有利用多媒体技术开展相关的教学活动。所以，我认为教师在初中数学的课堂教学中应该大胆地利用多媒体教学，在多媒体教学中激发学生学习热情，使学生可以直观地面对初中数学中较为抽象的知识点，培养学生的思维能力，节省大量的教学时间，提高教师教学的效率，也有效培养了学生的数学核心素养。

（五）在初中数学课堂教学中没有培养学生的运算能力

运算能力对于数学的教学来说是极其重要的，也是数学核心素养的重要组成部分。很多教师在初中数学的教学中更加注重的是相关数学知识的教学，在教学中没有培养和提高学生的运算能力。学生可能在教师的教学中熟练掌握了相关的知识点，但是后续在练习数学题的过程中因为运算能力的不足，导致的学习效果以及学习效率的不足。最终，这反而没有使教学效果得到体现，也不利于学生数学核心素养的培养。

二、培养学生数学核心素养的有效途径

（一）通过激发学生学习兴趣，培养学生数学核心素养

学习兴趣对于初中数学的教学来说是极其重要的，很多学生在初中数学的学习会感到枯燥无味，对于教师的教学提不起兴趣。所以，我认为学习兴趣是培养学生核心素养的前提。首先，教师要构建和谐的师生关系。教师在平时的课堂教学中要让学生感受到来自教师的关心与关注，让学生对教师产生好感，学生在课堂学习中才会敢于向教师提问，化解对于数学学习的恐惧。此外，教师还可以利用积极的评价方法来评价学生，逐步构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣。其次，教师还可以在平时的课堂教学中利用新课导入的教学环节向学生讲解一些与该节课教学内容相关的数学故事，在正式的课堂教学前就激发学生的学习兴趣。最后，教师在初中数学的课堂教学中还要营造一个轻松的课堂教学环境。在课堂教学中为了减轻学生的学习压力，教师可以运用幽默的教学语言以及生动活泼的教学手段来营造一个轻松的课堂教学环境，激发学生的学习热情与学习兴趣。总之，在初中数学的课堂教学中除了以上几种激发学生学习兴趣的教学方法之外，教师还可以在平时课堂教学中结合课堂教学的实际情况，创新自身的教学方法，激发学生的学习兴趣，为培养学生数学核心素养打下坚实的基础。

（二）通过在教学中拓展学生思维，培养学生数学核心素养

思维能力是数学核心素养之中最为重要的一个部分。教师在初中数学的教学中要通过多种教学方法来拓展学生的思维。首先，在初中数学的课堂教学中，教师可以根据相关的教学内容以及学生的实际学习情况出发，进而在教学中首先创设一个数学问题情境，向学生提出相关的数学问题，要求学生思考相关的问题，使学生通过思考对于相关的教学内容有一个初步的了解和认识。其次，在初中数学的课堂教学中，教师还要积极地引导学生主动去思考相关的数学问题，在教学中通过演绎法、归纳法等相关教学方法，引导学生自主思考问题，提高学生分析问题的能力，拓展学生的思维。最后，教师还可以在初中数学的课堂教学中经常性地给学生布置相关思维拓展习题。但是在该环节的教学中，教师要根据学生的现实情况来向学生布置思维拓展题目，以学生的现实情况以及教学的效果来决定思维拓展题目的难度。教师根据这样的教学方法，在初中数学的教学中可以不断培养学生的思维能力，拓展学生的思维，最终达到培养学生数学核心素养的目的。

（三）通过小组合作学习的教学方法，培养学生数学核心素养

我认为在初中数学的教学中，教师利用小组合作学习的教学方法是培养学生数学的核心素养的有效途径。首先，教师在初中数学的课堂教学中可以将学生分为多个小组，使各个小组之间形成一定的竞争关系，激发学生的学习热情。其次，教师在初中数学的课堂教学中可以适当地提出相关的数学问题以及为学生布置相关的数学题目，使学生在小组中可以互相学习、互相交流，进而培养和提高学生的合作探究能力，分析问题的能力、逻辑推理能力和拓展学生的思维。教师也可以通过小组合作学习的教学方法，使学生在小组中互相之间监督学习，最终达到在课堂教学中培养学生数学核心素养的目的。

（四）通过在教学中利用多媒体技术，培养学生数学核心素养

在当前的教育背景下，我认为多媒体教学可以弥补传统初中数学课堂教学的不足之处。传统的初中数学课堂教学中，因为有很多比较抽象的知识，学生无法直观地了解和学习相关的知识。所以，我认为教师完全可以与传统的课堂教学方法相结合，培养学生的数学核心素养。例如，在讲解空间几何以及函数等相对于抽象的知识点时，教师就可以利用多媒体教学，利用多媒体可以动态地展示这些比较抽象的知识点，而这是传统课堂教学中无法达到的教学效果，可以使学生直观地了解相关的抽象知识，更好地培养学生的思维能力。其次，教师在教学中利用多媒体教学的方法，也在一定程度上节省了在黑板上书写的教学时间，使教师可以有更多的时间去通过各种教学方法提高学生的思维能力、运算能力等方面的教学。总之，我认为多媒体教学完全可以运用于培养学生数学核心素养之中，并发挥着重要的作用。

（五）通过在教学中注重学生运算能力的提高，培养学生数学核心素养

运算能力的高低在一定程度上决定了学生的学习效果以及教师的教学效果。在培养学生数学核心素养中，很多教师都运用了各种教学方法，但是教师没有认识到运算能力的重要性，导致学生运算能力的不足，也导致了培养学生数学核心素养出现问题。教师在教学中可以引导学生努力提高运算能力，也就是说教師在教学中要引导学生在运算中形成仔细，谨慎的运算习惯。此外，教师还要经常性地为学生布置相关的练习题，使学生在练习的过程中提高运算的能力，教师通过检查学生的练习题，进一步培养学生的运算能力。

三、结语

在初中数学的教学中培养学生的数学核心素养需要教师在教学中不断创新自身教学方法，并通过各种教学方法在教学中培养学生思维能力。这不仅需要教师不断创新教学方法，也需要教师在教学中不断提高自身的教学素质，最终才能在初中数学的教学中达成培养学生的数学核心素养的目的。

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