探讨如何培养初中生的英语语言感知能力

杜琪琳

摘 要：新课改提出，英语教学要以实现学生的全面发展为目标，提高学生的综合能力。培养学生的英语语言感知能力，对学生的今后学习与发展，有着非常深远的价值与影响，需要受到教师的高度重视。在实际教学中，就需要教师遵循新课改的理念与要求，注重学生语言感知能力的培养，带领学生走向成功。教师可以通过创设语言情境;培养跨文化思维;注重阅读与写作;组织实践活动等策略，来提高学生的综合能力。

关键词：初中生;英语教学;语言感知能力

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.013

培养学生的语言感知能力，是学生学好英语的关键，是促使学生全面发展的关键。英语教师可以在今后的教学中，及时转变自身的思想观念，提高自身的教学技能，采用高效灵活的教学方法，将培养学生的语言感知能力作为重要目标，在循序渐进中提高学生的学习能力。

一、培养学生英语语言感知能力的必要性

（一）语言感知是语言学习的前提

一个人的智力因素，包括感知能力、记忆能力、思维能力与想象能力等。思维能力属于认知世界的高级能力，感知能力是基础能力。通过大量的研究表明，人类只有通过感知，才能与世界建立联系。因此要想更好的认识社会，就必须先通过感知能力的培养与建立，才能加强对英语知识的理解与认知。可见，语言感知是语言学习的前提，也是基础，必须受到教师的高度重视。在英语教学中，教师只有先通过学生感知能力的培养，才能发散学生的思维，引发学生的情感共鸣，提高学生的思维能力，促使学生获得全面发展。

（二）语言感知是提升学生综合能力的关键

语言知识的教学，不仅是文化知识的传递，还是思维、情感的传递。而思维与情感，就需要学生通过感知，才能加强理解与体验，才能与作者展开深入的互动交流，再加上感知的发生，必须要求学生具备正常的感觉器官与丰富的知识、经验，才能取得良好的成效。这种感知，是一种心理上的，只有通过训练，才能得到强化，才能提高学生的综合能力。在实际教学中，教师就要根据学生的兴趣爱好、学习需求、学习态度、学习习惯等，帮助学生掌握相应的感知技巧，提高自身的感知能力，最终提高自身的英语学习能力。

二、现阶段英语教学存在的问题

在现阶段的英语教学中，还存在着一些问题，导致学生的语言感知能力比较低下，限制了学生的全面发展。主要表现在：

首先，教师的教学理念陈旧。受传统应试教育理念的影响，很多教师都认为教学工作的主要目的是帮助学生取得理想的成绩，能够顺利步入高中。因此在实际教学中，只是将教学中的重难点知识传递给学生，缺少真实的对话练习，导致学生的语言感知能力低下。

其次，教师的教学方法单一。语言的学习，需要建立在真实的文化背景上，这样才能便于学生理解与感悟。然而在实际教学中，教师采用的教学方法为强制性的灌输式，不仅发音不够标准、规范，而且无法与学生展开互动交流，无法为学生提供趣味、多元的知识内容，导致学生的兴趣低下，口头表达能力低下。

最后，缺乏语言感知能力的培养意识。语言感知能力的培养，在英语教学中有着非常重要的价值与作用。不仅能够帮助学生提高自身的基础知识与技能，还能够让学生自由进行表达与沟通。然而在实际教学中，很多教师的关注点都在单词、短语与语法的教学中，缺乏对话训练的开展，致使学生的学习能力低下。

三、培养学生英语语言感知能力的策略

（一）创设语言情境

英语属于外来语言，对于初中阶段的学生来讲，本身就存在着很多困难与问题。再加上学生长期处于一个汉语的大环境下，与学生原有的语言系统存在着很多冲突，进一步增加了学习难度。时间久了，很多学生都对英语学习产生了恐惧心理，无法端正自身的学习态度。在这种背景下，教师就要为学生创设一个真实的语言情境，结合英语的文化背景来培养学生的语言感知能力。

首先，教师可以对学生展开一个全面的调查了解，根据学生的个性特点与学习需求，展开因材施教。教师可以根据学生在学习中遇到的问题与困惑，制定可行的教学方法与目标，做好精心的教学準备[1]。

其次，教师要结合教材内容与文化背景，为学生创建一个真实的语言情境，让学生犹如身临其境，快速进入到学习状态，发散学生的思维，引发学生的情感共鸣。在这种轻松、愉悦、欢快的学习氛围下，就可以激发学生的学习兴趣，使其主动参与英语学习。

最后，要加强师生之间的互动交流。真实的语言情境，还需要教师与学生用英语展开互动交流。教师可以遵循由简到难的原则，让学生尽情地徜徉在英语的海洋中，为学生留有表现自我的平台，培养学生的语言感知能力。通过师生之间的交流互动，还可以帮助学生养成良好的英语学习与表达习惯，找到属于自己的学习方法，构建完整的知识结构。

（二）培养跨文化思维

学习英语的目的，是为了学生在日后的社会活动中能够轻松自如的展开沟通交流，获得可持续发展。英语作为全球通用语言之一，其学习重要程度不言而喻。无论是在今后的学习还是工作与生活，都需要用到英语。这也需要教师做好教学工作，来提高学生的英语综合能力[2]。在实际教学中，教师可以通过对学生跨文化思维的培养，帮助学生形成良好的学习习惯，然后提升学生的语言感知能力，学好英语课程。

首先，在课堂教学前，教师可以引导学生通过书籍查阅、上网查阅、询问他人等途径，来获得有关的知识信息，做好课前准备工作。

其次，教师要不断提高自身的综合能力。教师的言行举止，对学生有着潜移默化的影响与感染作用。英语教师要不断完善自身的理论知识，积累丰富的教学经验，提高自身的教学技能，创新自身的教学方法。用标准、规范的语言为学生讲解知识，让学生感受到纯正语言的感染与影响。

最后，教师在讲解英语课文时，要适当渗入西方的文化背景与知识，拓宽学生的知识面，勾起学生的学习欲望。让学生通过中西文化的对比，来提高自身的语言感知能力，用标准与准确的语言来进行交流与表達。

例如，教师在教授Can you come to my party？时，就可以为学生渗透一些西方文化。如西方人在参加聚会之前，都会做好准备工作，精心打扮一番，选择合适的服装。西方人在吃饭时，食物都会被加工成精致的小份，然后整齐地摆在桌上供宾客自行选取。在选取食物时，一定要用纸巾垫着，尽量一次只拿一份。在谈话中，尽量选择一些轻松愉快的话题，比如天气、兴趣爱好、电影娱乐等，避免宗教、政治等敏感话题。然后让学生将中西方文化进行对比，培养学生的语言感知能力。

（三）注重阅读与写作

在英语的教学中，除了单词、语法等知识，教师还要重视阅读与写作教学，这样才能帮助学生养成良好的学习习惯与语言表达习惯，逐渐提高自身的语言感知能力。培养学生的语言感知能力是一项长期的、复杂的过程，需要教师付出更多的时间与精力，才能取得相应的成效。在实际教学中，教师就可以通过阅读与写作教学的结合来带领学生走向成功[3]。

首先，教师除了做好课内阅读教学外，还要积极展开课外阅读教学，这样才能丰富学生的知识面，帮助学生积累更多的语言知识。教师可以鼓励学生积极借助互联网信息技术，搜集优质的、趣味的英语文章;也可以为学生推荐一些优秀的英语书籍，如《小王子》《老人与海》等等，鼓励学生观看;也可以在学校创建图书角，鼓励学生将自身喜欢的英语书籍与文章带到校园内，让其他同学相互学习。在阅读中，还要鼓励学生善于提出问题，积极将优秀的、经典的部分记录摘抄下来，然后利用空余时间进行背诵记忆，提高自身的理解能力。教师还要根据学生的特点与需求，为学生制定相应的阅读计划与任务，培养学生良好的阅读习惯。

其次，做好写作教学。写作是学生灵活运用英语知识、自身思想输出的重要环节。教师可以通过写作训练的开展，让学生将自身积累的语言知识灵活运用到写作中，提高自身的表达能力。通过写作训练，还能够帮助学生加强对文章的理解与感知，理清写作思路与框架，形成属于自己的写作方式。

最后，教师要针对学生的表现，给予相应的评价。无论是在阅读教学中，还是在写作教学中，教师都要全方位、全过程给予监督与引导，帮助学生在循序渐进中提高自身的综合能力。

（四）组织实践活动

英语教学工作的开展，与实际生活也有着密切的联系。英语教师要积极组织各种实践活动来培养学生的语言感知能力。实践活动是课堂教学的拓展延伸，是发挥学生主体性的主要途径，也是让英语教学更加贴近实际生活的重要举措。

首先，教师可以定期组织演讲比赛、作文比赛、口语比赛、角色扮演比赛等，激发学生的竞争心与热情，促使学生积极踊跃地参与其中。在比赛中，教师要做好监督与引导工作，鼓励学生灵活应用英语知识，为英语教学增加更多的魅力[4]。

其次，教师可以组织学生去参观历史博物馆、红色革命圣地、旅游景区等，让学生一边观赏，一边思考交流，然后用英语发表自身的看法与观点，提高自身的英语综合运用能力。

最后，教师可以组织学生参与植树活动、感恩活动、帮助他人等，然后用口头或者书面表达的形式，来加强记忆，巩固语感。

参考文献：

[1]宋斌.探析如何培养初中生的英语语言感知能力[J].神州（上旬刊），2019（23）：160.

[2]程世兵.探析如何培养初中生的英语语言感知能力[J].中外交流，2019（14）：368.

[3]周步祥.浅谈初中生英语语言感知能力的培养[J].广西教育， 2014（25）：93.

[4]刘红亚.提升初中生英语语言运用能力的策略分析[J].神州（上旬刊），2018（33）：163.