新课改背景下高中政治教学的问题及对策

李小强

摘 要：新课改背景下，我们就高中政治教学问题进行分析，并提出相对应的对策是十分重要的一个教学探究过程，它对于教师教学能力的提升以及教学效率的提高有着关键的指导意义。本文就高中政治中的教学问题进行了研究，分析高中政治教学的现状和原因，并对此提出了几点建议，希望能够为各位同仁提供参考。

关键词：教学目标;高中政治;教学问题;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.020

一、研究意义

高中阶段是培养高中生综合能力的关键时期，也是高中生三观建立的关键时期。高中政治教学过程中我们会发现许多问题，比如高中阶段是高中生对于男女、亲子、师生、同学关系认知的关键时期。如何让高中生正确处理各种关系及采取正确的态度和做人方法，是我们教师应该思考的一个问题。

目前，越来越多的高中生思想、情感、心理问题被网络传播开来，这和我们平时的教学问题分析工作开展效果不佳是密切相关的。而高中生更需要这方面的教育来提高他们的政治素质。

健康不仅体现在身体健康这一方面，还有思想观念这一方面。高中教学问题分析逐渐被重视，它的教育效果将会直接影响高中生以后的健康发展。要想做好政治教学的相关工作，就应该从思想上和行动上这两方面给学生普及教育，然后培养学生良好的行为习惯。学校政治教学工作重要性极高，对于学生的身心发展、行为习惯养成有重要意义。教学主题不同，对于学生的教育意义不同。教育不仅要提高高中生学习能力，还应该重视高中生的综合能力提高。我们教师应该让高中生学会表达，学会与同学、教师进行深刻的情感交流，从而从各个层次上提高高中生的综合能力，培养政治素质较强的高中生。因此，我们就高中政治中的教学问题分析教学进行研究，对于高中生的综合能力提高具有重要意义。

二、研究现状

高中政治对高中生的培养方案，关乎高中生人格发展和学力发展，有助于实现从学力提升转向对人的全面发展的关注，为育人模式、教学方式的转型奠定了基础，指明了方向。高中应该重视政治教育过程，仔细分析高中生思想、情感、心理问题及原因，给高中生提供有利的情感辅导。

（一）部分高中生不能正确看待及处理生活中的问题

教师只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会到工作的意义，他们第一步就是要明确自身的职责，审视自己的定位。特别是现在很多高中生脱离家庭环境教育，独自在校生活、学习，许多不良诱惑对他们造成巨大的不良影响。还有部分高中生忙于学习，学习压力大，不会与自己身边的同学、教师进行交流，长而久之就形成了巨大的思想、情感、心理问题。这种现象多是高中生不能够正确看待生活中的各项问题，没有对问题展开集中的分析和解决，于是事情累积到一定程度就会爆发出来。如果在这一阶段，他们没有接受较好的思想疏导，就有可能发生不可估计的后果。我们高中政治教师应该特别重视这一工作，通过调研高中生的生活、学习状态，来提高高中生的政治素质。

（二）教师教学方案不完善，缺乏教学规划

现在网络技术已经在教育教学领域取得了较为广泛的实际应用，高中政治教学工作也可以结合这一技术开展具体工作。然而部分教师在具体工作上没有协调教学内容，教学重难点把握不准，导致高中生学习积极性不高。还有部分教师在课堂上教学兴趣不高，特别是不能同高中生沟通，布置了超量的政治作业。这就是缺乏教学规划的后果。

我们不能够等到教学出现管理问题的时候再去解决问题，教师应该在问题出现之前就对教学问题的缘由进行分析和调查，然后对问题的发展趋势和解决方法进行总结，并对高中生开展思想普及教育，从而促进教学工作顺利开展。只有这样增加管理的灵活性，从在校师生共同的角度出发，加强与高中生学习问题的沟通与交流，才能够营造更和谐团结的班级氛围。

（三）教师的监督与引导工作还需加强

教师和高中生在政治学习关系中的定位是相互促进的关系。闻道有先后，术业有专攻，如果说高中生能够在某些方面超过教师，这也是正常的现象。这时，教师要学会理解高中生的学习思路，帮助高中生在新的领域实现更高层次的突破，特别是要广泛阅读关于时事政治的一些内容。而高中生在政治学习时，应该主动地与教师进行学习、生活方面的沟通，特别是要做好学习与复习方面的工作。

高中生的年龄特点和个性特征是十分明显的，如果教师在课前对这一情况进行了解，对高中生擅长且乐意接受的政治教学方式进行了解，就会与高中生有共同语言，实现共同进步。

學习过程是高中生基本能力提高的关键过程，对基本知识的学习和分析是高中生综合能力提升的关键一步，而综合能力培养则是教学活动的关键环节。而个别教师对学生的监督不到位，只是注重知识的引导，导致学生的学习效果不佳。基本知识的学习是高中生学习其他知识点的关键，只有具备较厚的基本功底，才能够理解其他学科的知识，教师要能够对学生有积极影响，这样学生才能有更端正的学习态度。因此我们要让高中生明白日常课堂知识积累对他们的重要性，从而在平时的学习过程中积累时事政治的素材，寻求新颖有特色的知识和学习方法技巧，在脑海中形成一定的思想政治知识体系。

三、教学策略

教学问题分析在高中教育教学中重要性极高，直接影响高中生的健康发展。我们应该就此进行分析研究，找出适合高中生教学问题分析的有效措施，针对不同层次的高中生采取不同的教学问题分析措施，共同推动高中政治教学问题的解决。因此，我们结合现有的教育情况，用各项积极的措施推动高中生的政治素质提高，全方位提升高中生的综合能力。高中生只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会到情感的意义。我们就教学问题分析在高中政治课上的教学进行深入的研究，以此来推动高中生综合政治素质提高工作的长期发展。下面就具体方法总结如以下几个方面：

（一）收集高中生的教学建议，提高教学质量

教学问题不仅要教师进行总结，还需要广泛收集学生建议。然后将学生的主要建议汇总，实现共同进步。教学问题分析工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的教育背景下，要想改善高中生的思想状态，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的措施解决教学问题。

教学问题分析工作需要高中生与教师进行良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展，真正培养高中生的政治素质。特别是政治教师经常会发现，部分高中生的思想观念脆弱，对于消费、情感等方面的知识认识不足，一点小事都有可能使他们产生偏激的情感。教师可以广泛收集高中生的教学建议，合理地安排作业，帮助高中生减轻学习负担，端正对价值观、情感观的认识。

比如高中生与教师的观念不一致时，我们要让高中生学会换位思考，尽力与教师沟通，找到问题的解决办法。在彼此尊重的基础上，高中生可以争取一定的空间进行自我反思，然后共同促进教师的教学工作。我们要不断地挖掘更适合高中生的教学意见收集方法，并结合现有的先进教学方法开展教学工作。

（二）开展一对一辅导活动，帮助后进生提高思想认识

仔细分析高中生的思想、情感、心理问题，其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期就不会有严重的影响。学生学习方面的问题还是很好解决的，而人际交往问题和抵制不良诱惑等方面的思想、情感、心理问题是需要教师予以帮助才能够更妥善的解决的。政治课堂不仅要帮助高中生提高知识体系的认识，还要帮助高中生建立正确的情感观、人生观。

现在高中生的学习压力大，一些高中生不能够理解生活和学习的意义，没有正确的生活态度和学习态度，进而不能够联系实际，正确看待自己的思想、情感、心理问题。思想、情感、心理问题包括与父母亲人、朋友、同学、教师的相处等问题，其中任何一项问题都有可能影响高中生的未来发展。因此我们通过开展一对一辅导活动来倾听高中生的心声，然后给他们提供一个较为合理的处理方案，从而让高中生专心学习，学会做人。让后进生在与优等生同学相处时，要敢于敞开心扉，学会交流，通过有效的沟通，建立深厚的学习互助关系，从而帮助高中生形成正确的生活和学习态度。

（三）尊重高中生的个性发展，帮助高中生建立正确的人生观

政治教师在高中生学习、生活方面的引导与监督工作具有重要意义，特别是在当前高中生个性特点强，行为习惯易改变的情况下，我们教师工作的开展与创新是十分有必要的。师生之间不是上下级关系，他们是平等的。

教师作为教育者，有管理教育高中生的基本权利。来自不同家庭的高中生对于高中政治课的认识不同，遵守班级纪律的自律性不同。我们应该对高中生的情况进行调研，然后逐层次提高高中生的学习能力。高中生作为学习的主体，要虚心接受教育。只有两者共同学习，才能够逐步实现更长久的进步和发展。

高中生在学习期间是自身建立人生观的关键时期，如果政治教师对高中生有良好的影响，那么高中生将会有更好的发展。高中生不仅要学会学习，还要学会做人。在平时的政治教学活动中，教师要注重对高中生综合能力的培养，特别是要就高中生的思维能力、创造能力进行培养，注重提高高中生的思想高度。同时，我们教师要对高中生的心理问题进行分析，帮助高中生正确面对学习、生活中出现的各项问题，然后逐层次提高自主学习能力。

四、展望

本文就高中政治教育中的教学问题及对策展开分析，并就教学问题分析工作的现状做了初步探讨，希望能够就教学问题分析的有关措施与广大教育工作人员产生思想共鸣，共同促进高中生的健康发展。

参考文献：

[1]李毅娜.新课改背景下高中思想政治课生活化教学存在的问题及其对策[D].华中师范大学，2012.

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