初中英语教学中的师生互动

裴满军

摘 要：随着近年来教育教学改革的不断推进，学校教学之于学生已经是保障其发展和促进能力进步的重要因素。课堂教学中的师生互动是促进师生关系，拉近师生距离，减少隔阂的重要举措，并且师生互动在一定程度上能够帮助学生提升学习效率。教师可主要研究初中英语教学中师生互动的意义和措施。

关键词：初中英语;师生互动;英语教学

中图分类号：G6          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.050

学生和教师是教学中最重要的两类个体，在新课改的要求和规定下，学校教学主要服务方向是学生，学生是学习的主人，而教师则是教学工作的引导者和组织者，也是学生学习的监督者。初中英语教学中，师生互动是帮助学生形成良好学习习惯以及锻炼正确学习方法的措施，学生在与教师的互动中发现教学内容，在一定程度上能保障学习效率。因此，现阶段初中英语教学中，教师应该增加师生互动的频率，保障学生顺利吸收知识。

一、初中英语师生互动的意义

初中英语教学需要学生经过不断练习与日常学习才能保障学生英语基础能力的提升。但是，初中阶段学生可能会缺少一定自制力，若单纯依靠学生自己进行学习和锻炼，则极有可能使学生学习效率降低[1]。因此，为避免出现这样的现象，教师应当加强对学生的监督和管理，并尽可能避免使用强硬的手段强迫学生学习。教师可以加强与学生之间的交流，引导学生学习，从而提升学习效率。同时，由于现阶段不少初中学校所坚持的教学模式与教学基本措施同新课改下的学生发展方向存在一定差异，因此学生在接受学习的过程中可能会出现学习效率低下等现象。此时加强师生互动则可能会帮助学生提升对课堂教学的学习积极性，便于打造高效课堂。

由此可见，对学生而言，师生互动在初中教学中不仅能帮助学生提升对于课堂教学的学习积极性，还能保障学生与教师之间建立良好健康的师生关系，便于学生身心健康发展。对于教师而言，师生互动能迅速拉近教师和学生之间的距离，保障教师能明确了解学生的学习状态以及学生心理发展特点等，对于提升教师教学质量和教学效率有非常大的积极作用[2]。对于初中英语教学而言，师生互动能最大限度地保障课堂教学成果，并能使学生从师生互动中发现学习的乐趣，提升课堂教学效率，使大多数学生的英语综合实力有明显提升，也有助于增强我国国民英语素质，为社会文化发展与交融做出重大贡献。

二、初中英语师生互动现状及其产生原因

（一）传统教学模式的影响

在我国，自古以来沿袭的教学模式就是教师作为长者需要与学生保持一定距离，并且受到“一日为师，终身为父”的观念影响，教师与学生之间存在一定的辈分区别。在现代教学中，已经对于这样的师生关系做出了一些改变，目前教学环境中提倡师生作为教学工作中的两个重要群体，其关系是平等的。但是，就目前的教学环境而言，不少学校仍然受传统教学观念根深蒂固的影响，学生和教师之间仍然不能保障绝对的平等关系[3]。在初中英语教学中，某些学校在传统教学观念的影响下，师生互动的实施程度不高，课堂教学采用比较单一而传统的教学方法，教师对学生进行统一教学，由于每个学生之间存在一定个体差异，因此统一教学可能会造成学生学习成果的两极分化。

（二）教师和学生不够重视

师生互动是保障教学效率并且可以在课堂教学中应用的一种教学措施，但是由于该种教学措施与其他措施相比，其教学成果与实施过程不太明显，因此某些教师对于师生互动的重视程度不够。在这样的情况下，学生会受到教师态度的影响，在一定程度上忽略师生互动的重要性，从而减少师生互动的实施程度。教师忽视师生互动的重要性，并且有意识的减少师生互动在课堂教学中的应用，这样会造成课堂教学形式单一，学生无法从课堂教学中获取更多，对于课堂教学也缺少一定积极性。学生不重视师生互动，则可能会影响自身的学习积极性，在课堂教学中无法充分集中注意力，极大的影响学生学习效率。

（三）教师对师生互动理解认知偏差

师生互动是指在教学中教师和学生在一定的情境下进行口语交流或者肢体动作的交流等，通过这种形式帮助学生生动形象的理解英语教学知识，从而达到提升学生学习效率的目的。但是，目前有不少初中英语教师错误地认为师生互动就是增加教师和学生之间的交流，让学生通过与教师的交流获取知识。因此，教师在教学过程中就根据自己所理解的师生互动将课堂教学打造成为教师与学生的聊天课程。学生在这样的课堂教学中学习，则极有可能会造成课堂纪律混乱，课堂组织形式不符合师生互动的要求。在进行英语知识传授时，教师错误的应用师生互动则可能会造成学生接受知识效率低下，最终造成学生学习效率低下。

（四）师生互动形式单一，缺乏灵活性

在初中英語教学中，应用师生互动教学需要学生与教师就某一主题或者某些问题展开讨论，并通过教师和学生的时间和讨论最终完成教学。一般来讲，正确合理的师生互动形式具有丰富的组织形式，并且具有一定趣味性，通过师生互动，学生可以最大限度地提升对英语学科的学习兴趣。

但是，目前有许多初中学校教师在组织师生互动时，往往以口语交流的形式进行教学。以口语交流的形式开展师生互动，可以在一定程度上提升学生的英语口语交际能力。由于英语是一门语言类学科，学生需要熟练掌握听说读写四项基本技能，才能保障英语能力的初步形成。因此，单一的师生互动组织形式只能锻炼学生听和说的基本能力，无法使得学生综合实力得到提升，这样的组织形式无法充分提升学生的综合实力，不符合现代教学工作的要求与发展方向。

三、加强初中英语师生互动的有效策略

（一）提升教师对师生互动的理解程度

教师正确理解师生互动教学模式是保障师生互动正常顺利实施的重要因素。为避免由于教师错误认知造成师生互动组织形式有偏差而造成的学生学习效率低下的现象，学校在鼓励教师使用师生互动时应该对教师进行一定的培训和考察，从教师认知等方面提升师生互动的使用效率。

学校具体可以通过组织英语教师利用节假日期间外出学习的形式，帮助教师形成对师生互动的正确认知，从而保障课堂教学组织形式的正确与合理。由于现阶段计算机科学技术的发展与广泛应用，教师为提升自己的教学实力也可以通过网络教学平台或者网络资源等进行学习与培训，从而提升师生互动的应用程度。

（二）优化教学模式，提升课堂组织形式的合理性

由于传统教学对于现代初中英语教学的影响，教师的课堂组织形式可能会造成学生学习效率得不到提升的现象。因此，教师在进行师生互动教学模式应用时，需要采用一定先进的教学方法和教学理念保障教学的合理性。

例如，在完成初中七年级上册的学习后，在复习阶段教师可以使用师生互动的形式帮助学生实现英语综合实力的提升。教师可以让学生写出自己周六一天的活动，学生按照要求写出“I get up at 8：00 on Saturday morning. Then helped my mother make breakfast. I need to go to my room to do my homework after breakfast. At 10：30 my sister Gina came to play with me. We went out shopping together.  There were two hours of reading and rest in the afternoon.”通过这样的形式，教师可以帮助学生全面完成听说读写等技能的锻炼，最大限度提升学生的学习效率。

（三）丰富师生互动形式

教师要丰富初中英语教学中师生互动的教学形式，打破传统的教学模式，提高课堂教学的趣味性发展。教师可以通过一些实践性活动或者游戏等形式进行师生活动，既能加强学生与教师的交流和写作，也能提高课堂教学的趣味性，便于学生的全面发展。丰富师生互动的教学形式，能够保障学生通过师生互动提升学习积极性。在一定程度上师生互动可以强化课堂教学的紧凑性，使得学生利用最少的时间学习到最多的知识，保障我国国民英文素养的稳步上升。

丰富师生互动形式具体可以通过丰富课堂中教师所使用的教学方法来体现，通过不同形式的教学方法让学生与教师之间不仅加强语言的交流，更促进心灵的交流与深入了解。通过这样的方式，教师不仅能够利用师生互动提升自己的教学质量，还能充分理解学生，避免出现教师和学生之间的激烈矛盾，既影响学生学习，也影响教师教学的现象。

（四）提高教师和学生的重视程度

为了避免教师和学生不够重视师生互動而引发的教学效率低下，学校应当主动培养学生和教师正确认识师生互动，并了解师生互动的优势。在新形势下，采用师生互动的教学模式能够很大程度的提升学生学习效率以及课堂教学质量。让教师和学生了解通过应用师生互动的初中英语课堂教学能够最大限度保障学生全面发展和综合素质与能力的提升，最终实现初中英语高效课堂的打造与建立。教师重视师生互动教学，可以最大限度地完善自己的教学方法，从而建立完善的课堂。从学生的角度而言，重视师生互动教学，也能促进师生关系，建立良好和谐的师生关系。

四、结语

初中英语教学中应用师生互动教学可以有效保障学生的学习效率。教师在应用师生互动教学时，可以借助一些教学措施及方法丰富课堂教学形式，保障学生在课堂教学中具有一定的学习积极性，从而提升学习效率。在初中阶段的教学过程中，奠定学生英语认知基础会便于学生后期的学习。师生互动能促进师生关系的建立，保障学生身心健康发展。

参考文献：

[1]田莉.初中英语教学中的师生互动[J].学周刊，2019（26）：84.

[2]周红.师生互动策略对农村初中英语课堂沉默的影响研究[D].山东师范大学，2019.

[3]陈柏峰.初中英语教学中的师生互动策略[J].西部素质教育，2019（3）：238.