初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议

雷耀春

摘 要：初中语文是初中阶段里面一门非常关键的学科，课堂教育学是初中语文教学的关键教学方式，是语文教师提高教学效率以及质量的关键途径。但是，在现如今的语文课堂教学中，会因为各方面的原因，而无法达到预定的教学目的，教学质量以及效率还需要更进一步地去提高。新课标的改革强调过在课堂教学上要把学生当作为主体，教师则是学生在知识海洋里的引路人。为了能够更好地展开初中语文教学工作防止教学中会出现的失误，本文将谈谈初中语文教学中存在的问题以及相应的解决方案。

关键词：初中语文教学;问题;解决方法

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）16-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.029

初中语文教学对培养学生的阅读能力和写作能力都起着非常重要的作用。在现如今的初中语文课堂教学中，会存在许多语文课堂教学的教学问题，针对这些教学问题，语文教师如果可以做到及时发现，接着作出相对应的解决措施，就可以更好地促进语文课堂教学的效果。

一、初中语文课堂教学中所具有的问题

1.教师在教学任务的设定上存在不明确等问题。在当前的初中语文教学中，存在着以下问题：有部分语文教师在教学任务的制定工作上面，几乎都没能给出一个比较肯定的结果。比如说，在展开写作课程教学活动的时候，教师首要的教学任务就是要让学生具备一定的写作能力，使得整个班级的学生都可以更加深刻地认识到有关的写作素材，提升学生的写作能力是语文教师在这节课程里面所要完成的教学任务。但是有部分语文教师会擅自修改一下教学任务，比方说，在初中语文教学任务里面语文阅读教学是属于教育教学中比较重要教学内容，根据课本里面的内容知识，教师都要按照语文教材内容知识一五一十地传递给学生，分析得十分清晰，因此，教师就花费了大量的时间去仔细地讲解。在进行这个教学的过程中，学生是可以在语文教材内容上认识到了许多有关阅读的知识，但是，培养学生的自我阅读能力的语文教学任务还是没有完成，阅读课的本质还没有改变，依旧是以前教师对课本内容进行仔细讲解的教学方式，导致学生还没能够完全地发挥出其自身的阅读能力。

2.教师还是保持传统的教学观念。在具体的教学实践中，由于部分教师教学观念陈旧，教学措施和教学方式的改进上跟不上时代要求，还不能很好地满足当前以学生核心素养提升为目标的教学要求。新课改革进行至今，仍然有很多教师还是固步自封，守旧不前，采用老旧的教学方式，语文教学过程和语文教学内容都是以满足测验为主。尽管说教学的过程中，教师付出了很大的精力在上面，学生的成绩也有所提高，但是，这种教学方式并没有使得感受语文的魅力，提高学生语文学的中主动探究的动力，不能够有效促进学生核心素养的提升。有许多语文教师，尤其是那些教学经验比较丰富的老教师，因为受到以前传统的教学观念的影响，一般都是使用那些传统的教学方式。大部分教师都会认为传统的教学方式是十分有用的。在目前的新的教育背景之下，初中的语文教学观念已经从以前传统的、古板的教学方法过渡到素养教育教学的新观念以及更加适应目前的社会发展的教育教学方式了。传统的教学观念在语文教学里面，这即将会达不到学生对学习的需求，教学质量和效果也随着慢慢在下降，学生也会慢慢失去了对学习的热情。比如说，有一些语文教师在进行讲解文言文内容的时候，还是按照以前的教学方式一样，针对某词、某句进行详细的分析，课后让学生记熟其中比较带有含义的句子就行，这种传统的教学理念目的就是为了让学生理解好文言文的意思就好。这种传统的教学观念，不但没有办法达到学生学习的要求，还导致学生在学习文言文的时候處于被动的状态。

3.在教学中教学手段比较粗疏。在目前的教育制度下，传统的教学观念是满足不了目前的教学要求的。在新课程改革之前，很多课程的教学都一直在使用粗放式的教学方式，现在也有一部分教师还是把这种教学方式放在课堂教学的第一位置。在进行语文课堂教学的过程中，粗放式的教学方式指的就是把语文教学的重要内容以满足平日里的测验为主。尽管说教学的过程中，教师花费了很大的精力和时间在上面，学生的成绩也有所提高，但是，这种教学方式并不可以让学生更深层地领悟到语文的真正含义以及其中的奥妙，没有办法激发起学生对学习语文的积极主动性。

4.师生之间缺少沟通，课堂氛围不够融洽。在初中语文课堂教学中，有一部分教师只顾着教学里面的一些规范动作，缺少了与学生之间的沟通和联系。语文作为一门语言性的学科，如果缺少了良好的沟通联系，教师就不能够在教学的过程中观察到学生在接受知识的时所出现的问题，致使一些学生带着疑问继续听课，从而大大降低的语文教学的质量和效率。而且如果没有进行相互沟通与交流，会让整个课堂教学气氛弥漫着无趣无聊，这种单调又枯燥的课堂教学形式，无法使得教学质量达到最佳的高度。

5.教师忽略了对课堂教学进行反馈。对于初中语文课堂教学来说，教学反馈是一个非常关键的步骤。但是，还会有一部分教师没有重视到这一个教学步骤，致使出现学生带着疑问继续听课的情况，为什么学生考试总是没有达到理想的效果，为什么上课不认真听课各种问题都没有得到及时的解决。没有进行课堂教学的反馈，致使教师在改善课堂教学方式、提高课堂教学效率的过程中都受到阻碍。

二、改进初中语文课堂教学的相关方法

1.教师要善于创新教学方式，采用丰富多样的教学方法。教师教学观念的更新和改变都会对提高初中语文课堂教学的质量和成效具有着非常关键的教学作用。教师不能够再保留以前古板的、以提高学生学习成绩为目的的教学思想，要想使得初中语文教学成为一门能够提高学生语文学习能力以及语文素养的学科，令学生可以在学习语文的过程中更深层地领悟到语文的真正含义以及其中的奥妙，与此同时，教师要懂得运用丰富多样的教学方式，把以前传统的古板的教学方式进行改善，不断创新新的语文教学方式，不能只是一味地传授学生语文教材内容里的知识点，还要对学生进行语文素养的教育，让学生可以掌握适合自己的学习方法等作为关键的教学目的，不仅要丰富学生的语文知识，还要提高学生的语文素质。教师要懂得把信息化时代的教学设备，比如信息化技术、多媒体设备等多种教学形式带进初中语文课堂教学里面来，通过采用更加科学的合理的教学方式以及丰富多样的教学方式进行语文课堂教学，可以让学生更深层地领悟到语文的真正含义以及其中的奥妙，激发起学生学习语文的积极性，帮助学生养成良好的语文学习习惯。

2.在语文课堂教学中要将学生放在主体位置上，激發起学生学习的积极主动性。在进行初中语文课堂教学的过程中，教师要把学生放在课堂教学的主体位置上，要重视对学生学习的积极主动性进行培养，让学生成为课堂教学里面的小主人，把课堂交给学生他们自己，使得学生可以更加主动积极地去进入到语文课堂的学习当中。在整个语文教学的过程中，教师要从各个方面去激发学生的学习积极主动性和热情，构建一个良好的语文课堂教学环境，让学生能够在课堂教学里面真正领悟到语文的巨大魅力和含义，使得学生可以自觉主动地学习语文。教师还要提倡小组教学方式的应用，让学生能够通过小组形式对语文知识进行讨论和研究，从而加深对语文知识的理解和印象，使得学生可以在相互探讨的过程中提高自身的语文学习能力，通过小组的相互探讨从而达到优势互补的目的，能都有效地激发学生对语文学习的兴趣。除此之外，教师还可以使用临时授课的方式，学生可以在教师的指导下，临时来当一下老师给其他学生讲一下语文知识，这种教学方式可以培养学生学习语文的自觉主动性，而且学生会在担任临时教师之后，大大提高了其责任感。

3.教师要善于和学生进行沟通联系，注重对教学进行反馈。传统的教学观念在语文教学过程中，教学效果不良，学生失去对学习的热爱。教师在讲解文言文内容的时候，还是按照以前的教学方式一样，针对某词、某句进行详细的分析，不但没有办法达到学生学习的要求，还导致学生在学习语文的时候处于被动的状态。学生的积极性不能够很好的提升和发挥，导致学生的学习状态不能够在课堂教学教学中得到互动与反馈，教师应该在教学中关注学生在课堂教学中的师生互动和生生互动及其他多种形式的课堂互动，让学生在课堂教学中能够积极参与课堂教学互动，提升学生课堂教学中的积极性，提高学生课堂教学中语文学习状态的反馈，在当前教学实践中，在进行初中语文教学过程中，教师不能够只顾着教学里面的一些规范动作，而忽略了与学生之间的沟通和联系，教师要懂得该如何与学生进行沟通和交流，能够做到及时发现学生在课堂过程中所遇到的问题，接着帮助学生处理这些问题，不能让学生带着问题去进行学习，这样会降低学生学习语文的效果。在课间的时候，教师也要对学生的学习情况做到及时了解，通过和学生进行沟通交流，教师能够更好发现到学生在学习过程中被哪些问题所困扰着，从而教师能够根据学生这些问题，作出针对性的解决，帮助学生去处理这些问题。除此之外，语文教师还要注重课堂教学反馈这一项教学工作任务，使得任何一种反馈形式都可以让教师了解到在语文课堂教学中学生学习情况，因此，教师要及时在这里面发现学生在学习语文中所遇到的问题，然后帮助学生解决这些问题，让学生能够在学习语文的道路上更加顺利。

三、结语

初中语文一直以来都是初中阶段里面一门非常关键的学科，对提高学生的阅读能力和写作能力具有着非常关键的作用。对此，初中语文教师要更新以及转变以前的教学理念，积极引导学生，把学生放在课堂教学的主体位置，加强师生之间的沟通交流，注重课堂教学反馈这一个关键步骤，教师还要不断创新教学方式，采用各种科学的教学方法，构造一个良好的和谐的课堂教学环境，进而有效地提高语文课堂教学的质量和效率。

参考文献：

[1]王海龙.在初中语文课堂教学过程中培养学生自主学习能力方法初探[J].学周刊，2017（6）.

[2]田卫斌.语文教学要让学生开出智慧的花——浅谈初中语文课堂教学中的有效引导[J].教育实践与研究，2010（10）.

[3]柯瑞林.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（35）.