高中英语核心素养中培养语言能力的途径分析

时间：2024-05-04

王尕耀

（甘肃省甘谷县第六中学，甘肃甘谷 741200）

英语作为一门重要的语言，高中时期学生英语知识的学习，不仅能够影响学生的高考，同时，还直接地影响着他们未来的发展。素质教育背景下，教育部门加大了对各个学科核心素养的培养力度，对于英语来讲，其核心素养主要包括学生的思维品质，文化素养以及语言能力。在英语核心素养的基础上，培养学生的语言能力，可以更好地促进教育事业的发展，实现对人才的培养。因此，必须要加强在高中英语核心素养中培养学生的语言能力，在此基础上，为现代社会的发展培养更多优秀的人才。

一、核心素养的基本认识

（一）核心素养的内涵

核心素养是素质教育的重点关注内容，其包含的范围比较广泛，不仅仅是学生对知识的掌握，更是学生自身具备的一种学习能力，心理状态，思想观念，以及他们对待各种问题的处理和解决能力等。在现代社会当中，各个行业不仅对人才自身具备的技能有着较高的要求，同时，还对人才的综合能力，即他们在各方面的能力也有着更高的要求。新时代的人才，还必须要具备更多方面的技能，才能够有效地面对多方面的困难。

（二）核心素养的重要性

近年来，在我国社会经济文明的不断发展下，人们从各方面所吸收的文化知识内容更加丰富，同时，也对各个行业提出了更高的要求。这一现象促进了社会对于不同岗位人才需求标准发生了改变，从而给教育事业在人才培养方面带来了很大的挑战和困难。教育事业的发展，对我国的社会经济文明有着很重要的影响，在人才培养的过程中，要注重对学生思想观念，道德理念以及自身的行为准则进行培养和引导，让现代的人才在具备更加丰富技能的基础上，还要有更加全面的能力，能够有效地应对各方面的困难。核心素养的培养能够满足这一要求，为教育事业的发展做出了巨大的贡献。具备核心素养的人才，他们能够更好地适应社会的发展。如此一来，教育事业便为当下社会文明的不断提升培养了更多的优秀人才，可见核心素养发挥着至关重要的价值。

二、高中英语核心素养与语言能力之间的关系

众所周知，英语这门课程的重要教学目标，便是让学生掌握这门语言。学生在学习的过程中，对于英语语言能力的有效应用，能够体现出学生自身的综合能力。在高中英语学科当中，核心素养的主要内容，包含学生对这门语言的听说读写能力。在现代化的素质教育发展下，各个阶段的教学机构，都更加重视学生对于英语这门语言的应用，只有学生能够将所学习的英语语言内容应用在各个领域当中，受到英语语言文化潜移默化的影响，便能够实现教学的价值，也可以更好地发挥英语的核心素养，使学生能够具备更加丰富的思维方式和价值观念，对人才的培养有着非常重要的影响意义。由此可见，英语的核心素养与语言能力的提升有着十分密切的关联。

三、我国高中英语课程教学现状的分析

教育事业在不断发展，我国很多地区在教学中，都认识到英语这门课程的核心素养以及语言能力培养的重要性。尽管如此，在一些地区，实际展开英语课程教学的过程中，仍旧存在着一系列的复杂问题。我根据自身的了解，在此分析我国当下高中英语课程的教学现状。

（一）教师对核心素养缺乏全面的认识

传统教学观念在长期发展以来，给教师带来的影响十分深远。很多教师尽管已经展开素质教育，将英语语言能力与核心素养的培养用于实际教学中。但是，由于传统教学观念根深蒂固的影响，使得他们自身对核心素养缺乏更加全面的认识，在这种错误认识的基础上所展开的英语课程教学，无法为学生创造丰富的英语课堂，也不能够促进学生对这些英语语言的有效应用，从而给教育事业的发展造成了阻碍，使得学生的核心素养无法得到培养，因而对高中英语课程的教学带来了影响。

（二）学生英语知识的应用能力有待提升

我国应试教育的提出，使得英语课程教学当中，学生自身对各方面的英语知识虽然有所了解和掌握，但他们只是有着较强的应试能力，却无法将所学习的英语知识进行应用。在实际的生活当中，学生无法使用英语这门语言来进行沟通。这种教学现状，对学生的综合能力提升，以及教育事业的发展都有着非常严重的影响。现代教育事业中，学生自身的核心素养并未进行全面的培养，从而就使得学生在未来的发展中，不能够更好地适应社会，也无法体现出英语这门语言的教学价值。

（三）教师采用的英语教学方式过于单调

高中时期的课程学习比较关键，对学生的未来走向有着很大的决定性。英语这门知识在教学的过程中，教师自身的教学方式，以及给学生带来的教学内容，直接影响着学生的学习兴趣。根据我的调查发现，素质教育的基础上，高中英语教师采用的英语教学方式，仍旧比较单调。这种教学方式使得高中学生对英语课堂缺乏学习兴趣，严重地影响了学生自身对语言能力的运用。对于这种教学现状，教师要加强分析和研究，并在此基础上吸取教训，从而制订科学的教学方式，培养学生语言能力的不断提升。

四、基于高中英语核心素养下培养学生语言能力的重要策略探讨

（一）创造良好的学习环境，培养学生学习英语知识的兴趣

作为高中学生学习的主要场所，英语课堂环境对学生的学习兴趣以及学习状态，都有着不同程度的影响。现代化的课程教育当中，英语教师要认识到学生学习兴趣的重要性，并且在实际的英语课程教学中，给学生创造良好的学习环境，带领学生认识到英语知识当中存在的趣味性，从而培养学生的学习兴趣。在具备一定英语学习兴趣的基础上，学生便能够更好地参与英语课堂，为教学效率的提升打好基础。比如说，教师在带领学生学习Festivals around the world 这篇英语课文的时候，可以给学生讲述一些我国的传统节日，以及传统节日中的习俗和注意事项，这些节日的主要来源等。当学生对这些传统节日有了一定的了解之后，教师可以让学生以传统节日为依据，展开相关的游戏活动。这样一来，便可以更好地让学生认识到英语这门课程存在的意义，逐渐使学生对此产生一定的学习兴趣。

（二）构建教学情景，调动学生的积极性

英语这门语言在学习的过程中，可以将其应用在实际生活的各个环节当中。教师在高中的英语课堂教学中，要认识到核心素养的重要性，在核心素养的基础上，结合所学习的英语课程内容，给学生创造一定的教学情景，引导学生参与在这种教学情景当中，从而调动学生对英语知识学习的积极性。同时，更加可以锻炼学生的英语员应用能力。比如，对于Body language 这篇英语课文的学习，教师可以给学生进行提问，让学生思考，身体语言的表现形式都包括几种。并且，引导学生参与在身体语言表达的教学情景当中，给学生制订相应的游戏，让学生猜测身体语言的形式，并用英语对此进行描述。在此过程性，学生自身的主观能动性得到了锻炼，为英语语言能力的提升带来了很好的帮助。

（三）展开小组合作学习，提高学生的英语表达能力

随着新课程的不断改革，素质教育的实行使得实际教学中的教学方式越来越丰富。英语这门语言的使用，在学生彼此之间进行沟通和交流方面，更加能够促进学生双方语言表达能力的进步。那么，实际的英语课堂教学当中，教师可以给学生展开小组合作学习，将学生划分为不同的小组，各个小组的学生在共同完成教师制订的英语学习任务的基础上，便可以促进学生英语语言表达能力的提升。例如，在学习Global warming 的时候，教师可以根据学生的学习能力差异，将学生划分为不同的小组，小组之间进行有效的合作，在学生的协助参与下，共同展开对全球变暖相关影响因素，以及所带来危害的调查研究。学生在互相协助下，也能够认识到合作学习的重要性，使他们自身的核心素养以及英语语言表达能力都能够得到很大的改善。

（四）制订相关的英语活动比赛，实现对学生英语语言能力的强化

良性竞争意识也是组成英语核心素养的部分内容，想要强化学生对英语语言能力的应用，教师可以给学生制订相关的英语活动比赛，在参与这些英语比赛的基础上，学生的学习动力得到了提升，也可以更好地锻炼他们的综合能力，使学生的英语语言知识能够得到巩固。例如，对于Friendship 的学习，教师可以让学生围绕“Friendship”，在自身的理解基础上，展开关于友谊的演讲比赛。这一过程，学生也更加认识到友谊的重要性，他们的英语语言表达能力也会有所进步。