小学班主任工作的开展探究

摘 要：小学生自律能力较弱，纪律意识、心理素质等都存在着一些不足之处，导致小学阶段的班级管理任务重，难度大。因此，小学班主任要不断提高自身素质和班级管理水平，从而更好地克服困难，为小学生的成长保驾护航。

关键词：小学班主任;教师修养;班干部培养

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.172

小学班主任工作千头万绪，关系重大，一旦管理不善，不仅对于班级秩序有负面影响，还会对于班内学生的身心发展带来负面的作用。因此，班主任应该时刻加强自身的修养，把握好班主任与学生的角色定位，培养和选拔优秀班干部，并且依托网络信息对班级进行科学管理。

一、加强自身修养，创新班级管理观念

在班级管理过程中，班主任可谓是班级管理的核心，其自身水平与修养，很大程度上影响着班级管理水平的高低。因此，班主任必须要不断加强自身修养，创新班级管理观念。比如，要加强理论学习，多向优秀班主任学习班级管理经验;要积极参与班主任培训，提升综合素养等。当然，理念的创新与改革是最为重要的。当前，小学生生活在一个网络高度发达、物质充足的环境中，因此学生的成长也颇具个性，他们个性鲜明，见识广泛，思想成熟，甚至有些学生早早就产生了叛逆心理。传统的说教批评、“请家长”的管理方式已经落伍，不仅不能从学生内心取得认可，有时还会使学生产生逆反心理，适得其反。班主任想要管理好小学生，就必须及时转变管理观念，学习应用新的管理方法，不断提升自身的综合素质，以身作则，言传身教，以实际行动感染学生。只有这样，班级管理才能更为顺利，更为高效。

二、把握好班主任与学生二者的角色定位

对于小学生而言，其所特有的年龄特质，诸如活泼、好动、注意力难以集中等，这些特征使得学生在知识学习过程中会遭遇到各种障碍。因此，小学班主任必须把握好教师的角色定位，以便在班级中营造出民主管理的氛围，同时使学生独立思考的能力得到养成，帮助其实现发散性思维的有效锻炼。此外，小学班主任应当为学生做出垂范，也就是说，班主任在自身的言行举止方面应当为学生做出良好的示范，是学生受到良好的熏陶和浸染。

从班主任这一职业来说，其权限是有限的。不过对于学生而言，特别是小学生，班主任这一形象往往意味着至高无上。因此，班主任必须勤勉地履行好自身的工作职责，同学生构建起平等、友善的师生关系，使学生在同班主任接触时敢于敞开心扉，敢于表达真实思想，如此一来，便形成了良性的师生关系。在这种良性师生关系的帮助之下，学生的学习效率将变得更高。而且当师生关系融洽时，班主任进行日常的班级管理将阻力大减。

三、注重对优秀班干部的培养

班干部是连接教师与学生之间的纽带，其既要将班级学生的日常表现向班主任进行汇报，同时亦要将班主任布置的指令传达给班级中的每一个学生。考虑到班干部的重要性，班主任在选举班干部时应当慎重，将学业、日常表现、在班级学生心目中的威望等因素作为选班干部的准则。当班级的班干部产生之后，班主任应当向其布置明确的班级管理工作任务，使其强化责任心，并在完成班主任所交代和布置的各项任务中得到成长。班主任需要定期检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时纠正。在培养班干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。

四、依托网络信息对班级进行科学管理

1.班主任应当意识到互联网技术对班级管理的重要意义所在，以便能够在日常的班级管理活动中，依托网络信息对班级进行科学管理。如多数小学生往往存在着逆反心理，班主任教师未能及时加以干预和介入，则会使学生产生负面心理。而采取面对面的交流方式，学生往往不敢吐露心声。班主任应当搭建网络平台，使学生能够在网络平台上，将内心的烦恼和苦闷向班主任进行倾诉，从而为班主任帮助学生解决这些问题提供依据。

2.班主任应用网互联网技术实现班级活动的创新。在传统的班级活动中，班会、游园等是惯常所见的主题。当学生在多次参与这些主题活动情况之后，难免会产生厌烦感。因此，班主任应当结合学生喜欢和熟悉互联网的特点，利用网络技术实现班级活动的创新。作为班主任需要充分的对互联网进行认识，并且应用它较好的一面，来促进班级的发展，它能够为班级活动提供丰富的素材，使相关的教学也变得网络化，而班级活动对于班主任来说是一个重要的内容，合理地将互联网带入班级活动，能够使得班级活动更加的丰富，学生可以通过网络实际进行冲浪，活跃身心，可以将思维变强。

五、结语

小学班主任不仅要管理学生的整体学习情况，还要负责班内的纪律、卫生，关注学生心理健康，负责進行家校沟通，协调各科任课教师与学生的关系等。因此，作为班主任，要认识到自身肩上的重任，要不断提升自身的班级管理水平，通过多方面的努力，来不断提高班级管理效率，使班内的学生有一个和谐的、积极的学习氛围，促进班内学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2012（29）.

[2]王雪.浅谈怎样做好小学班主任工作——小学班主任工作之我见[J].课程教育研究，2014（36）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 伍前勤（1978.5— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：小学班主任工作。