刍议核心素养下的初中英语情感教育

杨华德

摘 要：随着我国初中英语课程教育改革的不断深入，越来越多的教师意识到传统的教学方式已经无法满足当今时代教育改革的潮流，创新教学方式对提高学生核心素养起着重要作用。因此，如何创新教学方式提升教学质量成为众多教学工作者重点关注的问题。本文围绕初中英语教学，分析了如何利用情感教育进行教学创新并提升学生的核心素养，继而提出了一些具有参考价值的建议，希望为广大初中英语教学工作者提供参考依据。

关键词：核心素养;初中;英语教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.015

情感教育是教学活动的重要组成部分，不仅可以让学生领悟到爱护环境、尊敬教师、孝顺父母等优良传统，而且有助于学生受到语言环境、教学背景等多种因素的影响，从而提升学习能力。因此，初中英语教师应意识到情感教育对提升学生综合素养的重要性，充分发挥情感教育的教学优势，帮助班级学生树立学习英语知识的信心，促进初中英语教學活动顺利进行。

一、情感教育在初中英语核心素养教学中的作用

由于应用的普遍性，英语课在我国的教学中一直占据着十分重要的位置。对于初中学生来说，英语课的学习难度相较于小学阶段的学习更上了一个台阶，初中英语课程不仅学习量增加了很多，而且对于广大初中生的英语核心素养也提出了更高的要求。一方面，初中生在英语学习中要掌握坚实的英语语法等理论知识。另一方面，新课改要求现在的初中生学习英语要以实际应用为目标，在听、说、读、写等各个方面全面发展，坚决杜绝过去那种纸上英语、哑巴英语的窘境。基于此，通过众多一线英语教师大量的教学实践，提出了初中英语核心素养教学中渗透情感教育的教学理念。

首先，情感教育的实施可以帮助初中生在心理上接受英语课，增强他们学习英语的意愿，从而有效地提升广大初中学生学习英语的主动性，改善其厌学情绪。而心态的改变又是英语核心素养的基础，只有学生在心理上接受英语，才能保证学习效率不断提升，实现英语知识的内化，而不是流于形式。也只有加强英语情感教育，才能够真正地培养学生的学习热情，进而促使学生将英语融入自身的日常生活当中，以达到拓展应用空间，提高应用技能，培养英语素养的目的。

其次，初中英语教师在教学过程中开展情感教学，有助于学生明确学习目标，改善师生关系。过去，由于教师忽视了对学生情感方面的指引，导致学生们在学习时产生枯燥、乏味、漫无目的的感受，久而久之，这种感受便会越积越深，最终彻底爆发。因此，为了加强对学生心理方面的疏导，教师必须积极地与学生交流、交心，帮助学生们树立正确的学习目标，让他们学有所指、学有所思、学有所成。

二、情感教育在初中英语核心素养教学中的教学策略

（一）深入研究英语教材，合理制定情感教育内容

英语教师制定的教学活动策略要以英语教材为重要依据，英语教师想要提高情感教育的教学质量，必须深入研究初中英语教材，从英语教材中筛选具备一定情感因素的文章内容，将其作为情感教育的重点教学资源，向学生进行情感渗透，加深学生对文章内涵的了解，提升学生的学习效率。对此，在进行英语教学时，教师依据对文章涉及情感因素的掌握，从庞大的网络环境中搜集与所学内容相关的图片、视频等资料，将其作为英语教学的辅助工具，先向学生讲解文章涉及的单词、词汇、语法、固定句型等知识内容，为学生预留几分钟的知识消化吸收时间，然后运用多媒体技术向学生展示色彩鲜明、与教学内容结合紧密，对学生的学习具有较强带入性的图片与视频，如此，学生将对本堂课产生深刻的印象，最终完成对课本教材的准确理解与深入研究，达到教师的教学目的。

（二）创新情感教育方式，提高学生学习热情

初中英语教师的情感教育方式直接影响初中生学习英语知识的热情，英语教师应积极学习先进的情感教育理念和教学方式，将其与自身原有的教学方式相结合，进行教学方式创新，提高英语情感教学的趣味性，提高班级学生参加英语教学的兴趣，从而提升自身的教学效率。对此，教师在向学生进行英语情感教学时，可以采取分组合作与角色扮演相结合的教学方式，依据对英语教学知识内容的熟练掌握，合理设置问题情境。比如，教师可以将班级学生按照座位顺序进行分组，每组4名学生，分别扮演妈妈、爸爸和孩子（小明和小红），然后教师设置“周末大扫除，爸爸妈妈辛苦地打扫卫生，小明和小红如何帮助爸爸妈妈打扫卫生”的情境，学生们便能够体会到父母在做家务时的辛苦，同时发现自身生活自理能力的不足之处，并意识到家务应该由家庭成员共同承担。如此，可以让他们对生活进行深刻体验的同时，熟练地掌握一些日常交际用语的运用，提高生活技能，使英语学习做到学以致用，达到培养学生核心素养的目的。

（三）积极开展师生互动，有力推动情感教育

师生互动与情感教育是一种相辅相成、相互促进的关系，情感教育有利于师生互动的顺利开展，同样师生互动又是情感交流的重要方式。在初中英语教学中加强师生互动，一方面可以有效改善师生关系，促使教师与学生顺利沟通、交流，产生情感共鸣，提高教学效率。另一方面，师生互动也是培养学生与人相处技能的宝贵机会，对于学生综合素养的提升同样具有重要的作用。

首先，在初中英语课堂上要做好师生互动，可以通过营造积极、融洽的课堂氛围来实现，教师可以改变传统的教学方式，多尝试一些新型的教学模式来刺激学生们的学习兴趣，诸如分组教学法、情景教学法、多媒体教学法等。这些教学模式都能够使学生在学习时产生新鲜感，有利于英语素养的全面提升，有利于师生关系的有效改善，更有利于英语情感教育的充分实现。