新课改下中职语文教学中的情感教育探讨

李江

摘 要：随着新课改的不断深入，中职语文教学的要求在不断提高。语文教学对于学生情感、价值观、世界观的培养都有着重要意义，想要改善当前中职语文教学中情感教育缺失的问题，就要不断加强探索与研究。基于此，本文首先介绍了新课改下中职语文教学存在的问题，紧接着分析了新课改下中職语文教学情感教育的意义，其次分析了新课改下中职语文教学情感教育的类型，最后从四方面阐述了新课改下中职语文教学情感教育的具体措施，仅供相关人士参考与借鉴。

关键词：新课改;中职语文教学;情感教育;探讨

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）13-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.003

随着时代的不断发展，新课改提出了新的教育要求，语文学科作为培养学生素养与价值观的重要课程，对加强中职语文教学中情感教育具有重要意义，这也是新课改对语文教育的新要求。而在当前语文教学中仍然存在部分问题，难以保证情感教学的顺利开展，因此，想要较好地促进语文情感教育水平的提升，就需要教师不断针对存在的问题进行解决，创新教学方法与模式，加强学生对情感的认知。

一、新课改下中职语文教学存在的问题

（一）学习基础较为薄弱

部分中职学生的语文学习基础较为薄弱，对于基础知识的掌握不完善，在进行语文学习时也会缺乏语文情感的认知，难以在语文学习中培养自己的情感认知能力，最后就会导致教师教学进度的延缓，难以顺利开展情感教学活动。除此之外，部分教师对于情感教育的关注较少，在语文教学中不能将新课改作为重点内容，最终就会导致语文情感教育质量与效率的低下。

（二）教育理念较为落后

部分教师在进行语文教学时主要局限于课本中，不能推陈出新，仍然采用传统教学，把主要精力用于课文教学，不能与实际生活相联系，也未能对其中蕴含的情感进行分析与拓展。同时，在当前中职语文课堂中，教师仍然沿用传统的“满堂灌”模式，在这一模式下，学生的学习缺乏自主性，主要依靠教师的讲解进行学习，不能较好地发挥自己对于其中所蕴含情感的理解，如果上课过程中教师只是一味地讲解，不给学生探讨发言的机会，学生就会感到十分枯燥，注意力不集中，不能与教师相互配合[1]。

（三）教学内容欠缺

现在部分中职语文教师在教学中仍然只重视对于基础语文知识的讲解，教师往往将教学重点放在课文写作手法、情感表达方式等方面的介绍上，而对于其中蕴含的情感则是一笔带过，只是让学生简要理解课文所阐述的内容，缺乏对学生的情感教育。受传统教育思想的影响，部分教师为了让学生取得更高的分数，在教学内容的设置上主要根据考试要点进行设计，这就会导致教学内容中情感教育的欠缺，不利于情感教育的开展。

二、新课改下中职语文教学情感教育的意义

（一）打造优秀的内在品质

情感教育能够帮助学生以正确的方式来面对情感，可以积极帮助父母做自己力所能及的事情、培养助人为乐的精神和永不言弃的意志，勇于承担自己的社会责任，为精神文明的建设打下坚实的思想基础，在情感教育中打造优秀的品质。

（二）激发学生的学习热情

通过情感教育能够帮助学生更加深入地理解课文内容与其中所蕴含的主旨，同时，在情感感受中还可以与生活实际相连接，引发学生的情感共鸣，给予学生更加深刻的印象，从而引发学生思考，激发学生的学习兴趣，让学生在语文情感学习中更富有热情的态度。

（三）拉近师生之间的距离

情感教育能够较好地加强师生之间的交流与沟通，教师通过合理、科学的方式引导学生接受自己阐述的观点，让学生感受到人际交往之间的平等，从而改变对于教师的畏惧心理，将教师作为可以谈心的朋友，从而更好地吐露自己的心扉，逐渐学会人际交往，增加了师生互动，从而拉近了师生之间的距离[2]。

（四）提升学生的认知能力

中职学生具有较为丰富的情感世界，在这一阶段通过情感教育能够帮助学生树立对待亲情、友情、爱情与社会责任时的正确观念，增强学生的认知能力，能够准确分辨错误的行为与方式，更好地进行亲情、爱情、友情的选择。

（五）培养学生的语文素养

在当前，培养学生的语文素养、让学生能够独立思考已经成为当前中职语文教学发展的一大要求。在中职语文情感教育中，教师往往会设置一个既定的目标，并根据这一目标来帮助提高学生的素养。而通过情感教育则能够较好地达到这一目标，通过情感教育能够让学生了解语文文章中所蕴含的丰富的情感，感受到不同写作手法中蕴含的人文精神，从而让学生的语文素养得到丰富。

三、新课改下中职语文教学情感教育的类型

（一）亲情教育

语文教育中亲情教育占有较大比例，亲人对于学生的影响是长久的、潜移默化的，部分中职学生不能了解父母的伟大，认为父母的付出都是理所应当的，不能为自己的父母考虑。此时，教师就要积极运用语文课文中讲述伟大母爱、父爱的事例来引发学生思考，让他们感受到自己父母的辛苦与劳累，思考自己可以为父母做的事情，从而让学生更好地感受亲情[3]。

（二）友情教育

在中职学校接受教育的过程中，学生的友情也是无处不在的，人际关系是否融洽对于学生的可持续发展也有着重要影响。大部分学生认为讲义气就是友情的体现，却往往忽视了事情的正确性，支持朋友或者在朋友的鼓励下去实施错误的行为不仅不是友情，甚至会对学生的一生带来不可挽回的影响。因此，教师要帮助学生掌握与朋友相处的正确方式，树立正确的价值观，了解朋友的重要性，与朋友共同进步。

（三）爱情教育

由于时代的发展，人们的思想也得到了较大程度的解放，爱情观的培养对于中职学生来说也有着重要意义，在当前，部分中职学生由于缺乏正确的爱情观，盲目恋爱，甚至因为自己理解的所谓的爱情而做出较为过分的行为，这些都不利于学生的健康发展。因此，教师要积极通过有正能量的文章来引导学生树立正确的价值观，要让学生了解生命的意义胜于爱情，在两者产生矛盾时要尊重生命，不能沉浸在悲伤中。

（四）社会责任感教育

社会责任感是当前中职学生所必须具备的一种情感素养，是其自觉履行义务来打造美好社会与未来的重要情感体验。在中职语文教学中，对于学生社会责任感的培养是必不可少的，教师要积极通过课文中人物的行为来引发学生的思考，让其思考集体利益与个人利益发生冲突时应当做出什么样的抉择，通过讲解语文课文中伟人的事例，进一步让学生体会大无畏、为大公等正确的价值取向，从而更好地帮助学生培养社会责任感。

四、新课改下中职语文教学情感教育的具体措施

（一）改变传统教学模式

中职教育阶段，学生具有较强的学习能力，其可塑性也很强，如果只是一味地使用填鸭式教学，就会导致学生思维模式的僵化，这就需要教师积极改变自己的教学方式。首先，教师要将课堂的主动权交还给学生，让学生扮演学习掌控者的角色，能够进行独立的思考与体会，领会语文课文中所传达的不同情感。其次，教师要赋予学生合作讨论的权利，通过讨论来发表自己对于所学习的语文知识的理解与体会，活跃教学氛围，从而更好地促进情感教育[4]。

（二）加强师生之间交流与沟通

想要加强师生之间的交流与沟通，教师就要转变自己的教学观念，将学生视作自己的朋友，一起谈心沟通，而不是利用自己的威严震慑学生，从而方便教学，教师可以通过了解学生的心理来进行适当的交流与沟通，在沟通过程中了解学生对于语文教学的看法，根据学生所表现出来的情感更具针对性地引导学生进行语文学习，让教学方法更加符合学生需求，从而进一步提高中职语文教学中情感教育的水平与质量。

（三）通过实践活动落实情感教育

情感教育的开展不能仅仅局限于理论层面，还需要拓展到实践活动中，通过相关实践活动的开展能够让情感教育达到事半功倍的效果。首先，教師应在学校的正确指导下，积极宣传社会主义核心价值观，身体力行，并积极联系语文与生活实际，让学生发现两者之间存在的情感联系，从而强化对情感的理解与体会。其次，教师在学校的指导下组织学生到敬老院、福利院等地方陪伴孤寡老人、帮助孤儿等活动，让学生能够通过帮助他人、奉献爱心来进一步认识到奉献的价值并收获精神上的满足，通过实践来更好地升华语文情感教育，促进学生更好地丰富自己的情感。

（四）积极利用多媒体技术

随着信息科学技术的不断进步，多媒体技术在教育中得到了广泛运用，通过多媒体技术能够让学生观赏到更加丰富多彩的画面，利用图片、音频甚至视频来让枯燥的语文教学丰富多彩化，让书本内容更加生动、形象。想要加强情感教育，仅通过简单的语言表述是远远不够的。教师可以使用多媒体技术来播放红军长征的景象，让学生进一步感受到红军的坚忍不拔、不惧困难，从而引发学生的共鸣，使其更加直观地感受到其中蕴含的情感。除此之外，在相关的教学内容上，教师还可以展现一些身残志坚的勇士即使面对难以改变的缺陷，却永不放弃，最后实现了自己的梦想的例子，从而使学生更好地接受情感教育，使教学效果得到大大提升。

五、结语

综上所述，中职语文教学中的情感教学对于学生的发展有着重要意义，不仅能够打造学生优秀的内在品质、激发学生的学习热情、拉近师生之间的距离、提升学生的认知能力、培养学生的语文素养，还顺应了社会发展需求。由此可见，加强中职语文教学中的情感教育是必不可少的，而通过改变传统教学模式、加强师生之间交流与沟通、通过实践活动落实情感教育及积极利用多媒体技术等具体措施能够较好地实现情感教育，践行社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的价值观，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]邢立萍.新课改下中职语文教学中的情感教育探讨[J].读与写（上，下旬），2019（33）：10.

[2]曾繁英.中职语文诗词教学中的情感教育探讨[J].记者观察，2019 （26）：88.

[3]涂学文.浅析新课程改革中职语文教学中的情感教育[J].语文课内外，2019（1）：61.

[4]郑超.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨[J].信息周刊，2019（15）：261.

[责任编辑 薛晓静]