浅谈美术课堂上的色彩教学

朱纹影

摘 要：我们都知道，在绘画中色彩是一门十分重要的艺术语言，色彩如果运用得好，在绘画中，就会更加锦上添花，一个好的画家可以在一个平面空间中给人造成一种真实的感觉，给观看的人带来更丰富的感受。色彩，对绘画来说十分重要，也是烘托自身情感的重要媒介，所以如何将色彩运用得当，是美术教学中一个重要的课题。培养学生的色彩运用能力需要从很多地方入手，本文就浅谈在美术课上如何进行色彩教学。

关键词：美术课堂;色彩;教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）07-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.086

色彩教学在美术课堂中是一门十分富有魅力的艺术语言，它可以带给人们更丰富的感染力，学生需要课堂上更好地把握色彩的应用，培养学生对色彩的感知是一项重要的美术教学内容，色彩教学可以让学生感受到美术绚烂的魅力。美术课堂上的美术教学可以提高学生的审美情趣，促进学生的智力发展，美术主要是以点、线、面造型和色彩组成，色彩在我们的生活中无处不在，我们到处都可以感受到色彩，色彩已经完全渗透到我们的生活中，许多优秀的画作中也会用各式各样的色彩进行点缀，所以学生也要学会善于运用色彩。

一、美术课堂上色彩教学的意义

色彩是一门是魅力丰富的艺术语言通过色彩，大家可以在一个平面二维空间中，创造出十分真实的视觉感受在绘画的过程中，色彩的地位是其他艺术形式无法取代的。色彩对于打动人的心灵有着特殊的作用，例如我们看见蓝天和青草会觉得心里十分沉静，看见阳光觉得十分开心。绘画作品中，善于运用色彩，可以很好地引起观众的共鸣，震撼他们的心理使得自己的作品得到进一步的升华。

我们都知道色彩有直观的优势，它可以最直接打动人的视觉。人们在获取信息时也主要依靠视觉，在人们视线经过的地方，如果有搭配较好的色彩，那么，绘画作品就会更加引人注目。在绘画作品中，采用合适的色彩也更容易表达出作者的感受，让观者可以更加清晰了解到作者想要表达的内容。此外，色彩在人们心中有独特的地位，它可以帮助人们表达自身心底独特的情感，比如蓝色代表忧郁，如果画作中蓝色的色调较多，那么也就奠定了整部绘画作品的基调。绘画作品如果能够合理运用色彩，作品也会更有灵魂。色彩是重要的艺术语言，色彩也是作者抒发自身情感的重要介质，美术课堂中的色彩运用好坏也直接影响到学生对美术学习的兴趣。

二、如何在美术课堂上进行色彩渗透

（一）培养学生对色彩的基本认识

绘画色彩的表现形式有许多种，具体来说分为以下几种：第一种是条件色彩表现。这种表现具有较为客观直接的视觉感受，在绘画中，使用这种表现形式可以让人对绘画作品的直观感受更加强烈。它适合展现人们日常生活的情境。第二种是固有性色彩表现。固有性色彩表现，简单地说是我们生活中可以常见的颜色，例如草是绿色的、天空是蓝色的、水泥是灰色的，等等，这在绘画作品中也是一种基础的表现形式。第三种是装饰性色彩。装饰性色彩就是将自然界已经有的颜色通过自己的想法进行转化、升华。装饰性色彩一般适用于在画作中进行美化作用，用来装饰一些其他的物品。第四種是表现性色彩。表现性色彩主要是人的主观色彩，是在人的主观情感下，感受到物品时，想象到的颜色，一般是用来烘托自身的情感，使用表现性色彩可以让观者对绘画作者的作品更有共鸣。

在实际的绘画作品运用中，有的画家习惯用单一的方式进行作画，有的画家则习惯采用两种或两种以上方式进行作画，这些都要根据画家绘画时的习性来决定。想要学生在绘画时有更多自己的想法，进行色彩教学时，教师就要注重培养学生的情感，培养他们对色彩的分析能力，同时也需要学生在生活中进行细致的观察，积极进行思考，体会不同的色彩带来不同的感受，将自身的情感加入画作中，利于自然界的色彩创造属于自己的美。

（二）色调的和谐与对比

在绘画中，色调是绘画色彩的核心问题，通过美术课上的学习，让学生对于色调有更多的了解，对于他们的绘画是十分有益的。自然生活中，有一些外在因素的影响，色彩呈现的形式也各不相同，色彩绘画中和谐与对比影响着整体的画作的关系。例如，要画出中午的骄阳，那么采用的色调，一定要浓郁且高调。在画作中，如果有明显的倾向性的色调，那么这种色调就起着统领其他色彩的作用。绘画作品的色调很大程度上是由色彩和谐对比的关系决定的。色调主要是反映生活中一些基本情境，它的表现形式有千百万种。色调呈现给人都是画作的整体感觉，所以色调在作品的最终呈现中起着十分重要的作用。因此，在绘画课堂上教师要注重学生绘画色调的和谐与对比，在生活中要有一双善于发现美的眼睛。色彩是一门视觉艺术，它给人呈现的是一种直观感受，学生要努力锻炼自身运用色彩的技巧，感受优秀作品中所呈现出来的美丽，这样才能创造出更好的作品。

（三）深入学习色彩知识

我们生活的大自然五彩缤纷，生活中色彩无处不在，教师在上色彩美术教学的过程中，要因材施教，根据学生的学习特点，让学生深入具体情境深入的学习色彩知识。艺术是需要灵感的，教师可以为学生提供发现灵感的机会，但是最终作品的呈现还是要依靠学生自身的理解能力以及对色彩的感知力。对此，教师首先科使用多媒体教学工具让学生认识更多的优秀作品，学习优秀作品中色彩运用的技巧，让学生对大自然的色彩有更为深刻的感受，提高学生对色彩的感知意识。同时，教师要尊重学生的个性发展，鼓励学生发展个性，使学生积极展示自己的绘画才能，自主运用色彩进行创作，开发学生的想象力及创造力。

其次，教师在课堂教学的过程中，要注重加强学生对色彩的基础认识以及理解。只有深刻地了解了色彩的内涵，学生在绘画时才可以根据自己的艺术结构，正确地使用颜色。例如在引导学生学习色彩时，一定要注意画面的形体结构相结合，把握光与色的协调度，让学生在认识色彩的同时感受到其中的变化规律。教师还要学会挖掘学生的潜在创造。在美术课堂上，教师可以采用多种材料让学生进行创作，发现自己的潜在创造力。

最后，教师要在课堂上丰富艺术的表现手法，可以让学生采用不同的工具来创作自身画作，在丰富学生艺术手法表现的同时，也可以增加学生作品的感染力，激发学生绘画的热情。学生可以充分发挥自身的想象力，将色彩大胆地融合进行创作。这不仅提高了学生的动手能力，也可以给学生一些新的灵感进行创作。

（四）欣赏不同风格的绘画作品，进一步了解色彩

优秀的作品之所以优秀，除了他们精湛的技术之外，还是因为它可以引起观者的共鸣，想要学生画出更优秀的作品，那么就需要在他们的启蒙时期接受优秀的作品，让学生在感官上更加直接接触到色彩的魅力。教师不要压抑学生的个性，要鼓励他们在基础调色的基础上创作出富有自己特色的色彩倾向的个性画作。

三、色彩情感的表达与应用

（一）分步示范法

在学生初步学习色彩时，教师可以采用分布示范的方法，将色彩构成的整个过程一步一步演示给学生看。这样在进行色彩教学时，学生也可以更加直观感受到绘画作品的最终形成，明白哪个阶段需运用什么样的色彩，哪个色彩的添加可以使得画作更加完美。美术是一门很深的学问，在教学的过程中，教师自身要不断加强对美术知识的了解，提高自身的美术素养，在传统的教学模式上进行不断地探索创新，创造出更适合学生的个性化教学模式。

（二）阶段性教学法

教师在示范色彩教学的过程中，可以将示范过程分为不同的阶段，每个阶段都有相应的起承转合，这样学生理解的过程中也会更加直观。并且，教师要详细讲述色彩在哪个阶段应运用，为什么要这样运用的原因等，尽量做到每个阶段都事无巨细。这样学生也会有更加扎实的色彩知识技巧。

（三）色彩教学中的层次教学

每个人对于色彩感知的能力都各不相同，对于色彩运用也有着自己的想法，所以教师要根据学生的实际情况，了解学生对色彩基本的感知能力，并根据这些原则对学生进行分层次教学。例如，在素材创作的过程当中，一些学生更加偏爱冷色系，而一些学生更加喜欢暖色系，教师可以采用分层教学方法，让每个小组分组进行训练，选择自己喜欢的色彩进行创作。

（四）培养学生对色彩的感知能力

学生对色彩的认识，更多来源于自然界以及生活中发现的物品。他们对色彩的应用固然需要教师的教导，但是对于生活的自我感知也必不可少，对于色彩的感知是出于客观现实的反应，在不同的时间由于感官光源等等因素的不同色彩的变化，也是千奇百怪的，所以要根据不同的时间使用不同的色彩。教师只能系统化地区分哪些素材不合适用在一起，但是最终画作的呈现是学生，学生在画作中融入自己的感情，那么观者也会更加触动。对此，教师需要在教学过程中，提高学生对色彩的敏感度。学生也要使自己可以深层次地融入色彩的世界中，并掌握较为扎实的美术基础，通过不断的练习，提升自己的色彩运用能力。

综上所述，教师在教学中不仅要引导学生在自然界中有发现美的眼睛，对基础的色彩运用要有自己的想法，对人为创造出来的色彩也要多多进行关注。随着时代的不断发展，人们对色彩的认知也更加丰富，也在从感性到理性阶段逐渐发展。一个优秀的艺术家对自己的画作都有清晰的认知，对色彩的把握也有一套完整的认知。教师在美术课堂上要教授学生熟练地运用色彩基础，不断锻炼自己运用色彩的技巧，同时也要让学生对艺术有敏感的感知力，在自己创作的过程当中，要加入自己的想法，通过反复的训练使得自己的画作更加成熟，在未来创造出更加富有艺术感的作品。当然，色彩教学的最终目的，是让学生对色彩有更多的把握，不断培养学生的创造能力以及思考能力，让学生对情感的把握要做到适度，从而使学生更多地发现自然界中的美。

参考文献：

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