高中班主任管理工作的方法研究

杨旭东

摘 要：班主任作为班级管理工作中的主要管理者，其管理水平的高低直接决定着每一位学生的全面与综合发展。在高中阶段，学生的思想和观念虽正处于形成的关键时期，但他们对于新鲜事物还不具备良好的判断能力。因此，在这个时期加强对学生的引导，帮助其形成正确的价值观念，对学生的未来发展具有极其重要的现实意义。

关键词：高中;班主任管理工作;方法

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）07-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.087

众所周知，班主任管理工作是一项系统且复杂的工作，做一名合格的高中班主任十分不容易，它既需要不断优化管理模式、合理融入人本理念、改变学生思想观念，也需要注重文化教育渗入、运用科学管理方法，更需要在不断管理中发现和总结学生的变化，这样才能使得班主任管理工作更加精益求精，进而促进教育事业蓬勃发展。

一、高中班主任管理工作内容

1.坚持一个标准。在高中班主任管理工作中，一个标准指的是班主任在处理班级日常事务的过程中，要使用一个标准，尤其是在奖惩方面，对待优等生和后进生都要一视同仁。而在通常情况下，好学生更容易得到教师的青睐与喜爱，而后进生十分容易让教师对其产生偏见。因此，在具体的班主任管理工作中，要一碗水端平，如果不能正确处理，不仅会助长好学生坏习惯的养成，还会阻碍后进生的进步。近些年来，笔者在具体的班主任管理工作中，就坚持使用了一个标准，在对待优等生和后进生错误都做到了一视同仁，既赢得了学生的信任，又扭转了班级中不良的班风，可谓一举多得，何乐而不为呢？

2.调动两个积极性。在高中班主任管理工作中调动“两个积极性”主要体现在以下几个方面：（1）尊重每一位学生，利用课余时间深入到学生群体中，与他们一起交流和互动，消除学生对班主任的畏惧感，学生自然而然地就会对班主任敬而近之，进而形成一种和谐的教学氛围。（2）促使学生都能积极自主地参与到各项班级活动管理中，让每一个学生都能拥有发言的权利和展示自己的机会。（3）要求全体学生在参加日常管理的同时，形成轮值制度，让每一位学生都有机会履行班级管理活动中的各项职责，增强自身责任感，进而为班级管理工作贡献自己的一点微薄之力。（4）在各项教学活动中不得冷落任何一个学生，尤其对于大型的活动必须要求每一位学生要做到各司其职，各个参与。

二、高中班主任管理工作的重点

为了可以明确班主任管理工作的方向，必须要在结合传统管理经验的基础上，找出在具体管理过程中的出现的症结，笔者结合多年管理经验认为在高中班主任管理工作中依然存在着一些重点问题，现分析如下：

1.对后进生的管理难度较大。受现代文化环境与网络技术的双重影响，当代高中学生接收信息的方式越来越多元化，在这其中不乏包括与正面思想相悖的观念，使得每一位学生思想各异以及个性化特点十分显著。但是，由于缺少丰富的生活经验，在面对困难和挫折的过程中其承受能力又较为低下，在心理方面很容易形成自信心缺失、自主管理能力差、公德意识薄弱等方面的问题。此时，如果班主任管理工作不能与学生之间形成良好的对接，就会导致学生对班主任管理工作不理解现象的产生，进而影响接下来各项教学活动的有序开展。除此之外，班级中一些后进生和不服管教的学生还会时不时地扰乱课堂秩序，而如何管理好这一部分学生，成为了高中班主任管理工作中的重点所在。

2.要获得教师与家长的信任。在具体的高中班主任管理工作中，在获得任课教师和家长的信任方面依然存在着一定的难度。而班主任管理工作又离不开任课教师和家长的支持，只有共同努力，才能促进班主任管理工作的顺利开展。但是，由于不能与任课教师形成一个集体，以及与家长的互动不够积极，使得班主任管理工作陷入了僵化的尴尬状态中，对学生管理“治标不治本”的现象十分多见，而班主任管理工作如何发挥好自身的价值和优势，也是其管理工作中一个不容忽视的重点。

三、高中班主任管理工作的方法研究

1.优化管理模式，加强沟通交流。班主任的主要责任就是全面贯彻与实施党的教育方针与路线，按照德、智、体、美、劳的基本要求来对学生进行教育和管理，使得每一位学生都能得到全面与综合发展。在具体的班级管理工作中，作为班主任要善于创新和优化管理方法，从而推动班级管理工作可以向着良好的方向发展。从实际情况来看，要鼓励学生自由地表达自己的观念和意见，加强与学生之间的沟通与交流，尊重学生的主体地位，让学生成为班级管理工作中的主人，这对良好师生关系的构建起着积极的促进作用。也只有不断地优化和创新管理方法，才能促进班级管理工作的向心力和凝聚力。高中阶段的学生正处于思想意识形成的关键时期，他们有着强烈的自尊心，十分渴望受到来自教师和同学之间的理解和尊重。因此，高中班主任在具体的班级管理工作中，要善于抓住学生的这一特点，结合学生的实际情况，通过针对性的措施全面提高班级管理工作的质量和效率。

2.融入人本理念，营造和谐氛围。班级管理工作的顺利开展还需要注重融入人本理念，营造和谐氛围，及时了解学生的学习与生活情况，进而实施针对性的管理措施，班主任要走进学生的内心世界，了解和掌握学生的想法，在与学生不断的交流与沟通的过程中让学生逐渐对自己产生信任。同时，还要健全与完善标准的評价体系，客观公正地评价每一位学生，这对班主任管理工作的有效开展具有积极的促进作用。

3.改变思想观念，提高专业能力。高中班主任管理工作的开展，还需要不断改变思想观念和提高自身的专业管理能力。诚然，在具体的班级管理工作中由于受到传统观念的影响，在具体的管理工作中也没有实施针对性地管理举措。而在新课程改革的不断要求下，还需要班主任不断地加强自身的专业管理能力，改进和提高工作效能与作风，不断学习理论知识和掌握实践技能，结合班级的实际情况全面促进班级管理工作的有效开展。

4.注重文化教育，促进全面发展。在高中班主任管理工作的开展过程中，还需要注重文化教育的建设，要结合高中学生的身心发展特点，实施科学合理的文化教育举措，引导学生树立正确的价值观念。可通过良好的班级文化建设的方式，触动学生的内心世界，采取积极向上的班级文化理念感染和影响每一位学生，通过润物细无声的方式加强文化教育，让校园、教室中的各个角落中都能充满文化氛围，进而促进学生的全面与综合发展。

5.运用科学方法，充分尊重学生。高中班主任管理工作的开展，一定要运用科学的管理方法，并能充分地尊重学生，要将不同的学生都能当作一个独立的个体来看待，在解决问题的过程中既要遵循公平、公正的原则，又讲究得当的方法，并能针对不同学生不同的问题采取针对性的管理措施。比如：对于在课上违反纪律的学生可以通过课上制止和课下沟通的方式来解决。这样一来，不仅保护了学生的自尊心，也能让其感受到自己也是被老师重视的对象。再比如对于谈恋爱的学生，要通过正确的引导，要分析事情弊端，并将这种行为转化成学习的动力;而对于那些打架斗殴的学生除了要给予严格的批评和教育之外，还要通过循循善诱的方式，让其認识到自身的错误。

6.架起沟通桥梁，细节铸就成功。在高中班主任管理工作中，通过不同渠道架起家庭和学校之间沟通的桥梁也尤为重要，具体要从以下两个方面做起：（1）开展丰富多彩的家长会。要全力打破传统家长会中教师独占舞台的局面，可以让学生来担当主持人，这样家长就能更加深入地了解自己孩子在学校中的实际情况。与此同时，在家长会上还可以通过我为父母献首歌、爸爸妈妈辛苦了等活动，在表达学生对父母养育之情的同时，让家长在学生的歌声中了解孩子的多才多艺。（2）与时俱进的沟通方式。在班主任管理工作中，除了通过电话与家长进行沟通之外，还可以通过QQ、微信，电子邮箱等的自媒体方式与家长取得沟通，只有家长和学校形成合力，才能促进学生的全面发展，铸就学生成功。

7.联合班委队伍，实现自我管理。在班委队伍的建设过程中要选择推选的方式进行，通过班委对班级学生的了解，掌握学生心理动态，进而引导学生学习和开展各项教学活动。但班委成员的选择必须要具备强烈的责任性和处理问题的能力，能够协助班主任进行各项日常管理工作。与此同时，班主任还要对班委成员进行约束和管理，通过班委成员凝聚班集体力量，在不违反原则的情况下，鼓励班委成员组织全体学生开展各项活动，分担班主任管理任务，实现学生自我管理，而班主任通过对班委成员的领导，不断提高班主任管理工作效率。

四、高中班主任管理工作反思

从客观的角度来说，每一位学生都有着自身的优点与缺点，而很多的班主任（包括笔者自己）依然存在着偏爱三好学生和不信任差等生这样的错误观念，这也算人之常情。有些时候，在没有了解清楚事情原委的情况下，听信某一学生的片面之词便做出了判断，使得一部分学生逐渐对班主任管理工作产生了对立的现象。究其原因主要有以下几点：（1）班主任没有遵循处事公平原则。（2）班主任没有尊重学生的人格，这一点对于班级中的后进生尤为明显。（3）教师的批评与学生陈述有较大出入。由此可见，作为班主任在具体的管理工作中要遇事冷静，在对学生进行管理的过程中要掌握好分寸，既要严肃地指出学生的错误，又要肯定学生在此次犯错过程中的认识，这样学生才会容易接受来自老师的批评和教育。需要注意的是，班主任不能因为其中一位学生是后进生就对其进行随意的批评，因为，在任何一个学生的心里，他们都渴望来自教师的关心，同时在人格上都是平等的主体。

五、结语

班级管理是高中班主任工作的重要组成部分，而要想收获良好的班级管理效果，还需要班主任在不断的实践过程中探讨班级管理的艺术性，明确自身在班级管理工作中的位置，了解和掌握学生的实际需求，进而从学生的实际情况出发进行班主任管理工作，不断提高班主任管理工作的质量和效率。

参考文献：

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