小学班主任工作如何让管理牵手艺术

摘 要：小学阶段的学生性格特点较不成熟，注意力不够集中，小学班主任在教学过程当中应该抓住学生的这一特點来进行引导，培养学生的道德观念和价值观念，使学生能够在学习过程当中培养一个良好的学习习惯。

关键词：小学班主任;管理方法;管理艺术

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.162

小学阶段是学生学习的一个黄金时期，教师要利用多样化的教学方式，引导学生从自己的内心出发，真正喜欢上学习，从而培养学生的集体荣誉感和责任心，为学生在将来的学习生活当中打下坚实的基础。班主任在这一过程当中应该让自己的班级管理工作更具有艺术性，所以我就以小学班主任在管理当中牵手艺术，浅谈一下个人看法。

一、提高教师个人魅力，能够做学生道路上的引导者

班主任在教学工作当中应该注意自己的外在形象，由于班主任在学生当中是领头羊，所以小学生对于班主任的外在形象和谈吐意识是非常在意的。如果班主任在教学当中幽默有活力，那么学生就会在无形当中喜欢班主任的教学方式。从而更好地向班主任进行学习，服从班主任的引导。所以教师在教学和生活当中都应该注重自己的外在形象，从而在教学工作当中激发学生的内在活力，提升学生的学习成绩。

由于学生的年龄较小，性格较为活泼，对待事物也比较有好奇心，自制力不够强，所以很容易在学习和生活当中受到其他的诱惑而犯错误，所以教师在这一过程当中要耐心地进行引导，积极地进行帮助，避免一味地指责和批评，帮助小学生正确认识到自身的错误，培养小学生的良好学习习惯。例如：在课堂当中有的同学将一块橡皮扔给前排的同学，不小心让教师看见，学生肯定会瞬间紧张起来，这样教师就可以为了不让学生尴尬，也为了使学生更好地融入到学习当中，可以心平气和地说：“同学你的手法不错，将来可以当神枪手了，但是不要把同学当做活靶子啊，以后在课余时间加强练习，但是在课堂之上要认真学习哦。”这样会让紧张的气氛变得活跃，而教师的幽默引导可以使同学积极地认识到自己的错误，从而认真地对待课堂上的严谨性，提高学生的学习积极性。

二、批评学生应掌握技巧，保护学生自尊心

教师在批评学生的时候要适当注意时间和地点，一些同学因为自己活泼的性格犯错误时，教师如果针对学生不讲究时间和地点来进行批评教育，很可能伤害学生的学习自信心和自尊心，使学生抬不起头，影响学生的身心发展，也使教学工作处于不利地位，教师要针对这一情况，尽可能地选择合适的地点，例如办公室同学少的地方来进行引导和教育，详细了解事情发生的经过，用积极的态度使学生从自身方面来进行反思。教师要在引导学生的过程当中就事论事，与学生进行积极的沟通，了解学生的性格特点，并且了解学生的错误原因，从学生的内心出发，使学生深刻认识到自己的错误，并且自我反省和认知，提高学生的学习信心。使学生能够积极地改正自己的缺点和不足，从而完善自己的性格特点，教师通过保护学生的自尊心，可以使学生与教师能更好地进行沟通。提高教师在课堂管理当中的效率。

教师在批评学生的时候，还要注重从侧面来引导学生，使学生能够自己进行反思，由于每一个学生的性格特点较不成熟，每一个学生都有自己的优点和缺点，教师要在引导的过程当中注意尊重学生的性格特点，利用类比的方法来进行教育，使学生能够从侧面来进行反思，使学生对自己的错误能够有更加的认知，提高学生的认知度，例如学生在学习方面不够努力，在考试方面有作弊的行为，但是学生的文艺科目比较好，教师就可以说：“你看你的舞蹈和钢琴练得这么好，相信你在文化学习的时候也肯定会取得好的学习成果，学习都是相通的，没有捷径，只有刻苦和努力才能够达成自己想要的结果，所以每一个人都需要进行刻苦学习才能够取得良好成绩，你要加油哦！”

三、信任并放权给学生，提高学生学习意识

教师在教学过程当中要积极地与学生进行沟通，信任每一位学生，使学生能够在学习当中树立积极性和探究精神。这样的班级才具有向心力和凝聚力。教师在管理班级的过程当中，要选拔有力的班委成员，发挥班委成员的作用，帮助教师在班级管理方面做得更好，班主任要有一双发现美的眼睛，积极地观察到每一位同学的优点，从而进行引导和利用，提高班级的战斗力，例如体育好并且活泼的学生可以让他做体育委员。班主任在这一过程当中要积极地培养学生的责任感，提高学生的学习意识，并配合班级奖罚制度来使班级成员更好地进行提升。

综上所述我们能够看出，教师在进行教学管理工作当中，要具有幽默风趣的态度，教师良好的性格态度，能够引导学生进行更好的学习，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。幽默的语言是一个人的良好风度，幽默能够提高个人的情商和创造力，激发学生的发散性思维。所以教师在引导学生进行学习的过程当中，要利用幽默风趣的语言，使学生在面对困难的问题时能够摆脱尴尬，提高学习的自信心，使学生能够更好地提高学习积极性。

参考文献：

[1]余文静.严格雕琢爱心呵护——浅谈小学班级管理艺术[J].新课程学习（中），2017（9）.

[2]刘昌玲.关于小学班主任管理语言艺术相关研究[J].神州，2017（17）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 赵宏乾（1964.9— ），男，汉族，甘肃定西人，一级教师，研究方向：班主任工作。