浅谈如何培养幼儿养成良好阅读习惯

时间：2024-05-04

摘要：新课改标准下的教育新要求的提出，对教师的教学也提出了新的要求，尤其是基础教学受到了社会各界的广泛关注，其中幼儿教学中的阅读教育，由于新课改对学生的阅读量的要求使得幼儿阅读教育更加重要，一个良好的阅读习惯的养成需要从幼儿抓起。本文就幼儿教育中的阅读教育现状提出问题，并就问题进行分析解决，以此提高幼儿阅读教育水平和效果，达到社会各方的期冀。

关键词：幼儿早期;阅读习惯;有效措施

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.170

处于幼儿园的幼儿，由于自身年龄的限制和经历有限，导致生活和学习上的经验有限，这是每个人所必须经历的过程，不能说是缺陷，而是必然的。所以作为幼儿教师在对幼儿的教学中就要培养幼儿的良好的学习习惯，从而帮助幼儿在了解世界时能养成良好习惯，拥有高效率。并且通过阅读可以对生活中的一些常识和常见现象为幼儿做一个科学解释，从而提高幼儿对生活的认知和拓宽知识面，这个年龄段的幼儿正是一个塑造的过程，我们在幼儿的这个阶段中做好引导和培养工作，才能帮助幼儿养成良好习惯，提高生活能力，否则，坏习惯一旦养成就不容易改变了。

一、目前幼儿阅读习惯培养过程中产生的问题

（一）读物不能让幼儿产生阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，在我们对幼儿的教育中，我们不能将传统的教育手段运用到阅读教育中，而是应该通过对课堂和教学的改革来提高对幼儿的吸引力，从而培养他们的兴趣来达到阅读教育的目的，高涨的兴趣才有高涨的热情，相反，如果没有兴趣的学习就会导致学习效率大大降低，这也会成为培养幼儿养成阅读习惯的最大阻碍。所以我们首先要做的便是培养幼儿的阅读兴趣，这样才能更好地培养阅读习惯，从而引导幼儿主动性地去阅读，这样才能达到理想效果，提高幼儿的阅读能力，兴趣的培养需要我们教师根据幼儿的年龄段做出不同的选择，然后选择幼儿感兴趣的内容进行阅读培养，以提高学生阅读兴趣，养成良好习惯。

（二）阅读内容无法支撑相应的习惯培养

目前幼儿阅读问题的原因除了教师的教育方法外，阅读环境也是一个很大的原因，现在市面上的幼儿读物基本都是图片加文字，而幼儿的注意力一般都会被图片吸引掉，所以就影响了阅读的流畅性和专注力，这些图片在吸引了幼儿的兴趣之后便成为了阅读障碍，导致幼儿的阅读被图片打断而无法形成完整的阅读，因此无法培养幼儿养成良好的阅读习惯。另外这些读本的内容并不足以支撑幼儿的阅读水平的提高和阅读习惯，基本都是以简单科普为主要内容的，这些内容对幼儿的阅读并没有太大的帮助，而市面上的这些读物全部筛除之后，所剩下的适合幼儿园的幼儿阅读的读物少之又少，所以对于幼儿阅读水平的培养和习惯的养成来说，市面上的读物内容不适合占据很大成分。所以我们要通过各种途径来选择更多的图书来给予幼儿更广的选择权，从而挑选出适合自己的读物。

二、幼儿早期良好阅读习惯的培养措施

（一）营造一个更加良好的阅读氛围

幼儿对外部环境的敏感度要高于成年人，所以营造一个良好的阅读环境对于幼儿园来讲也是非常重要的一件事，所以在我们培养幼儿阅读习惯的过程中可以先营造一个长期的、良好的阅读氛围，让幼儿主动地进行阅读，首先我们要保证的是阅读书籍的数量、质量的充足，只有充足的阅读资源才能为幼儿提供更多的选择，另外还要有良好的阅读条件和基础设施，保证硬件设施满足幼儿园的标准和幼儿的需求。而且我们的阅读空间也应该符合幼儿的特性，不能过于单调或者成熟，要根据幼儿的心理和情况，让身处于这个空间下的幼儿能够放松身心，轻松愉快地进行阅读，保持一个相对安静的阅读环境，让幼儿能够真正地融入到阅读当中，并且在这个环境下，我们教师主要发挥我们的引导作用和帮助作用，对于适合幼儿阅读的读物进行积极引导和推荐，对于幼儿在阅读中遇到的问题及时进行帮助和解决。从而帮助幼儿营造一个温馨愉快的阅读环境，另外我们也可以通过一些有趣的方式来引导幼儿快速进入到阅读中，例如通过图画或者动画片等方式来引导幼儿产生阅读兴趣和积极性，通过图片或者动画片的内容来给学生进行合适的读物推荐，从而提高幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯。

（二）拓展幼儿的阅读内容

在平时的幼儿阅读教育中，由于幼儿读物的限制导致很多幼儿并没有阅读兴趣，也没有很好的阅读习惯，所以我们应该增加阅读的范围，让幼儿找到自己感兴趣的读物从而养成良好的阅读习惯，同时也可以增加课堂的趣味性和多媒体设备的使用，以增加课堂对幼儿的吸引力，同时找到自己的兴趣点，以获得很多阅读。在我们的阅读空间中积极引入各种幼儿读物，从而增加幼儿的选择范围，来帮助幼儿找到自己感兴趣的阅读方向。