幼儿教育游戏化课程策略探析

摘 要：随着社会的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注，在幼儿教育中引入游戏化教学的模式被众多幼儿园所采用。本文针对幼儿教育游戏化课程进行合理剖析，在肯定幼儿教育游戏化课程的开展具有积极意义的前提下，就如何进行游戏化课程开发及运用，提出幼儿教育游戏化课程的实践策略。

关键词：幼儿教育;游戏化;策略;探析

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0183-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.175

目前，许多幼儿园着眼于游戏化课程的开发，给常规幼儿教育增添了更多的新鲜血液。但也有不足之处，部分幼儿园在游戏化课程开发方面存在能力不足的现象，很多幼儿园一些不专业的游戏化课程，更是阻碍了幼儿教育活动的正常开展。幼儿教育游戏化课程的开发成为幼儿园教育寓教于乐的有利助手，有助于幼儿教育的多元化。幼儿教育研究得到社会的广泛关注，而且关注程度在逐步上升，这使幼儿教育处于一种创新的优越环境之下，令幼儿教育游戏化课程的有效开发成为可能。

一、幼儿教育游戏化课程涵义解析

作为当前较为先进的幼儿教育理论，幼儿教育游戏化俨然成为当今幼儿教育的一个必然发展趋势。幼儿教育游戏化课程从幼儿教育创新角度着眼，幼儿教育游戏化堪称为幼儿教育过程中的一种最佳途径。因为幼儿教育游戏化课程可以为幼儿教育活动添加旺盛的生命力。寓教于乐乃幼儿教育游戏化的最为显著的特点，其既可以引导幼儿积极参与到具体的幼儿教育游戏之中，又可以成为专业的幼儿教师进行幼儿教育的最佳课程之选，有助于幼儿园着手幼儿教育活动的正常开展，让幼儿教育逐步趋于多元化。

二、幼儿教育游戏化课程开展的重要意义

在当今教育环境下，我们幼儿园所进行的幼儿教育需要创新，而幼儿教育游戏化课程正是应对这种需求，着眼于幼儿的健康发展，在幼儿教育中开设幼儿教育游戏化课程是至关重要的，要知道幼儿游戏化课程的开展完全可以助其一臂之力，促使幼儿园教育活动的开展能够顺利而有效地进行。我们在落实幼儿教育游戏化课程时，幼儿教师可以携起手来，共同努力，一起为幼儿游戏化课程的顺利开展尽心尽职，为幼儿园积累丰富的幼儿教育经验材料。着眼于幼儿教育长远发展的角度，依据幼儿教育游戏化课程的实施，将幼儿学习科学文化知识的兴趣大大激发出来，活跃幼儿教育的课堂氛围，完全有助于幼儿健康茁壮地成长。

三、幼儿教育游戏化课程的有效实施策略

1.在我们实施幼兒教育游戏化课程的时候，要与幼儿自身的特点相匹配。为幼儿选择适宜恰当的游戏，这一点必须落实到位。幼儿园各个班级的幼儿智力状况是各不相同的，其发展水平也不一样，幼儿对知识的接受能力存在明显的差异。所以，我们幼儿园教师在游戏化课程实践活动开展中要注意搜集相关的数据，注意观察幼儿在游戏化课程中的真实反应，捕捉幼儿在教育游戏活动中的所有表现。

数字认知的相关小游戏是游戏化课程的重点内容，游戏中我们幼儿教师要及时关注每一个幼儿，洞察幼儿在游戏中的自身表现。若大部分幼儿对一种游戏活动都不能正常完成下去，幼儿教师就需要灵活地将游戏难度适当地降低。但是，若大部分幼儿都能极其容易地完成一种游戏活动的话，那我们幼儿教师则可以适当调整内容，增加相应的适宜幼儿进行的游戏活动，适当地提高幼儿游戏的难度，让幼儿游戏化课程彰显出应有的价值来。

2.游戏性与教育性是幼儿教育游戏化课程所呈现出的特点，我们幼儿教师在开展游戏化课程实践活动时，要集游戏化课程自身所具有游戏性与教育性为一体，这是我们幼儿教育游戏化课程实践活动开展的重点环节。游戏化课程是幼儿园常规幼儿教育课程中重要的组成部分，具备增强游戏性的效果。

我们在组织幼儿教育游戏化课程实践活动中，幼儿教师可以将手工制作内容纳入幼儿教育游戏之中，通过教师与幼儿共同的手工制作过程环节，成功确保游戏性的存在，以手工制作的作品作为幼儿课程教育的有效资源，保证幼儿教育课程彰显出教育价值来。

3.在进行幼儿教育游戏化课程实施时，可以组织幼儿进行主题游戏的尝试。组织幼儿进行主题游戏时，可以让幼儿感受到主题游戏的长处所在，使幼儿从内心去接受主题游戏活动，以这种游戏方式来充实幼儿教育游戏化课程的内容。

游戏化课程若总是那些固定的模式，势必会导致幼儿逐渐丧失参与幼儿教育游戏化活动的兴致，这会严重阻碍游戏化课程的有效开展。所以，采用主题游戏活动，有利于幼儿教育游戏化课程的有效实施。结合当今时代的特点，幼儿教师可以将幼儿都喜爱的动漫作为游戏活动的主题，让幼儿进入到动漫之中，扮演相应的角色，适时向幼儿进行科学文化知识的传授。

主题游戏活动期间，幼儿教师要以引导学生进行自主开展游戏进行大胆尝试，使得幼儿能够自主参与到游戏中，有效提升幼儿的自主学习能力，从而促进幼儿教育游戏化实践活动的顺利开展。

参考文献：

[1]曹绪凤.幼儿教育课程游戏化初探[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.

[2]林秀明.幼儿教育游戏化课程策略浅析[J]. 学苑教育，2018（5）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 高忠霞（1984.5— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：学前教育。