巧用多媒体助推语文课堂教学

摘 要：新课改下的语文课堂教学怎样才能有序而高效地完成教学任务，多媒体课件的运用可以很好地帮助我们解决这一困惑。多媒体的巧妙运用，使语文课堂变得更加形象生动而情趣盎然，可以诱发学生探索知识的动机，使学生的知识面得到拓展，还可以培养学生的创新意识和团结协作能力。

关键词：多媒体;语文课堂

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.142

语文课堂应是激情飞扬而充满诗意的课堂，是学生获取知识的乐园。多媒体等教育手段的恰当运用，其生动的画面、灵活多变的资源，弥补了传统语文课堂教學中的不足，使语文课堂教学变得多姿多彩、引人入胜，并进一步助推语文教学向纵深发展。

一、巧用多媒体，使语文课堂更形象生动而富于情趣

多媒体课件集图、文、像、音于一体，使课堂教学更加形象生动。教师运用多媒体创设情境，使教学声情并茂、视听交融、动静交错，很大程度上满足了学生视听感官的需要，激发了学生学习的兴趣，如《邓稼先》一课，在导入课文时，给学生播放科学家邓稼先的生平资料，同时辅以PPT图片让学生了解“两弹一星”研究过程的艰辛，使学生如临其境，如闻其声，仿佛置身于那艰苦的岁月，既渲染了课堂气氛，又激发了学生的爱国热情，为学习课文做好了铺垫。恰当地运用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣。

二、巧用多媒体教学，诱发学生探索知识的动机

多媒体教学资源丰富多彩、涵盖面广，动静结合，化静为动，生动形象，能以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，使学生产生积极而强烈的学习动机，取得良好的学习效果。当学生对相关事物感兴趣的时候，注意力就高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习热情高涨，学习时没有了心理压力，就能发挥出潜在的动力。如在《中国石拱桥》一课的教学中，教师可以给学生播放关于石拱桥的有关视频资料，使学生如临其境，如闻其声。形象的画面、声情并茂的解说，使学生仿佛目睹到了赵州桥和卢沟桥的风姿，在了解石拱桥的特点的同时，进一步感受到了我国桥梁建筑学家的智慧和才干，并引领他们积极深入探究。

三、巧用多媒体教学，使学生的知识面得到拓展

多媒体将教育资源与学科课程有机整合，可使教育资源与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，让课程内容和课程实施自然和谐地结合起来，帮助教师更好地完成课程目标。

在利用多媒体教学时，我们要立足课本，放眼世界文化，贯穿古今人情，联系课堂内外，使语文教学无限地延伸……学生在课堂上所接受的信息远远超越了传统教学中以教师口述和书面资料为主的信息量，不仅能了解到许多课本之外的知识，还提高了获取、分析、理解、处理信息的能力，提高了学生的语文综合素养，也极大地拓宽了学生知识面。如八年级上册第一单元教学，课本所选的五篇课文有新闻、小说、报告文学、书信等，教师在教学活动开始前安排学生查找资料，了解相关文体知识，了解英法联军入侵中国的历史，了解抗日战争、解放战争的知识，还可借助多媒体查找本单元课文所涉及的中外作家的生平资料等，并利用多媒体在课堂进行展示交流。

四、巧用多媒体资源，培养学生创新意识和团结协作能力

常言说有“感”而“发”。多媒体资源正是以它鲜明的色彩、动人的形象来刺激学生的感官，进而刺激思维，以引发他们的创新意识。例如，在教学《生物入侵者》一课时，学生对“生物入侵者”不好理解，用Flash动画演绎课文中的有关文字，通过多媒体课件来展现全新的思维方式，然后提问：“如果不采取相应的措施，那地球将会面临什么样的挑战呢？”让学生在自主学习的过程中，思维进入了创新的空间，依据课文的内容，结合自己的生活经验进行合理想象，就会具体形象地认识到“生物入侵”给我们带来的危害，也唤起了学生“防患于未然”的意识。

可见，课堂教学若巧用丰富的多媒体感性材料，为学生插上想象的翅膀，就可以有效地培养学生的创新意识。

在传统的语文教学中，教师指导学生参与学习的方式比较单一，群体活动开展较少，而在现代多媒体语文课堂教学中，教师可以很方便地展开丰富多彩的群体活动，使学生的群体意识、群体活动能力以及竞争和合作能力得到培养。教师还可以通过网络把分散在课堂中的学生连接成小组性的学习团体，利用网络传递声音、文本、图像等各种符号，以此达到在有限的时间里同步传递信息，加强互相交流的目的。这有助于克服学生以自我为中心，促进学生的个体社会化发展。

总之，多媒体以其图文并茂、生动、形象、直观的特点，极大地吸引了学生的注意力，使我们的语文课堂教学多姿多彩。但并不是所有的课堂都适合于运用多媒体，只有根据教学内容和学生的实际需求，合理而恰当地巧用多媒体教育手段辅助教学，才能使语文课堂教学更充实而高效。

参考文献：

[1]张红.多媒体教学中存在的问题及对策[J].安徽农业科学，2009（22）.

[2]韦叶生，覃志坚，邓益斌，黄燕.多媒体教学中存在的问题及其对策[J].右江医学，2005（1）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：张玉青（1972.9— ），女，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：语文教学。