培养幼儿语言能力的策略分析

时间：2024-05-04

摘要：幼儿阶段是人们成长和发展的初始阶段，也是语言能力形成和发育的关键阶段，因此培养幼儿良好的语言能力是人们普遍关注的幼儿教育热点问题。幼儿正处于人格发育的初始阶段，如果在这个阶段能够给予幼儿恰当合理的引导和教育，那么这对幼儿未来的语言能力发展将会产生非常重要的影响。

关键词：培养;幼儿;语言能力;策略分析

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0165-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.154

语言能力是指在听、说、读、写各个方面所具有的综合能力。语言能力的培养对幼儿今后学习活动的开展和日常生活将会产生非常深刻的影响，特别是对于处于语言发展初始阶段的幼儿，其语言能力的培养至关重要。因此幼儿老师应当在开展教学活动的过程中，培养幼儿良好的语言能力，为幼儿的未来发展奠定坚实的语言基础。

一、重视发音练习和词汇积累

语音是语言表现形式的外壳，在口语交流的过程中要求进行正确的发音，指自己所发出的语音能够被别人准确地感知到。两个完全一样的汉字，由于发音的不同也会导致其表现出不同的意义，所以幼儿在开展语言练习活动时掌握词语正确的发音是非常重要的。如果幼儿的发音不够准确清楚，那么就会影响语言意思的表达，进而影响到策略在语言教育中所发挥的作用。处于幼儿阶段的孩子，由于年龄尚小，他们的发音器官还没有完全发育成熟，在语言交流过程中发音也常常不够准确清楚，这就需要幼儿老师通过语言教学活动来提高幼儿的语言能力。刻意地培养幼儿在语言交流过程中正确地倾听能力与良好的发音能力，教导幼儿在日常生活中学会运用普通话开展交流活动，以此来实现幼儿语言能力的综合提升。

二、利用多媒体激发幼儿语言应用的兴趣

要想让幼儿对语言学习活动的开展产生浓厚的学习兴趣，幼儿老师在语言教学活动中一定要善于构建轻松愉悦的教学情境，将幼儿的注意力充分聚集到语言学习的课堂中，从而充分激发幼儿对语言应用的学习兴趣，使幼儿乐于语言交流，喜欢语言表达。如果教师在培养幼儿语言能力的过程中能够运用现代化的多媒体技术，将枯燥的文字知识学习转化为生动形象的视频或动画学习，同时在开展教学活动的过程中配以优美的音乐，以此便能充分吸引幼儿在语言学习活动过程中的注意力。

例如，对《小鸭子找朋友》这篇文章进行教学时，老师可以根据此篇文章提前设计出相应的电子课件，并在开展教学活动时利用大屏幕将课件展示给幼儿观看。幼儿在学习过程中看到课件中各种各样的小动物时都会非常兴奋，同时也能积极地说出课件中小动物的名字，以此来提高幼儿参与语言知识学习活动的积极性。以这样的形式开展语言教学活动，既能充分提高幼儿的语言能力，而且还能让幼儿充分了解大自然中的各种小动物，增加幼儿的爱心。

三、在丰富的语言环境中培养幼儿语言能力

幼儿所处的语言环境是培养幼儿语言能力的实践场所，其中包含丰富的物质环境和精神环境两方面的内容。现今的幼儿园都非常注重幼儿所处环境的整洁，同时也在加强幼儿所处环境的布置，将幼儿喜欢的玩具摆放在教室中的每一个角落，这就是物质语言教学环境中一项非常重要的内容。老师在培养幼儿的语言能力时，需充分发挥物质环境和语言环境所具有的教学价值。

例如，在对《小象回家了》这篇看图课文进行教学时，为了锻炼幼儿良好的语言能力，老师可以在开展教学活动的过程中着重强调一下教室内物品的摆放，紧接着构造一个排比句，如“教室中有……，有……，还有……”，让幼儿按照这样的形式构造类似的排比句。这样幼儿就会根据教室的布局争先恐后地回答。在这样的教学活动中，可以让幼儿通过对周围环境的感知，来增加他们对事物动态的认知，从而实现在多姿多彩的生活环境中培养幼儿良好语言能力的目的。

四、在交流互动中充分重视语言学习活动的开展

由于处在幼儿阶段的孩子年龄相对较小，不能够深入观察自身周围的事物，同时幼儿的思想也较为单纯，所以在很多时候，幼儿的话语表达都不够深入，同时他们的语言表达也不够准确。但是老师可以为幼儿提供更加广阔的语言交流机会和更好的语言交流平台，使幼儿能够更加热爱语言学习活动，积极主动地投入到语言学习活动的开展中，在参与语言学习活动的过程中密切关注自己身边的事情，从而养成良好的语言使用习惯。

例如，对《年的来历》这篇文章进行学习时，首先可以让幼儿阐述自己家里过年的情景，因为这是幼儿亲身经历的事情，大部分幼儿都能表现出极大的热情，会踊跃地发言。幼儿在这样的交流中可以不断提高自我的语言表达能力。