幼儿园活动区角合理化布局的几点思考

摘 要：幼儿园活动区角是一种新型的幼儿教育模式，其不仅是幼儿园园区中的重要组成部分，而且在幼儿教育中发挥着不可替代的作用。随着社会的进步以及幼儿教育事业的不断发展，如何对幼儿园活动区角进行合理化设置，并在此基础上充分发挥出其在幼儿园教育中的积极作用，也越来越成为幼儿园工作的重点。基于此，本文对幼儿园活动区角合理化布局进行了探讨。

关键词：幼儿园;活动区角;合理化;布局

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0179-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.173

活動区角作为幼儿学习、活动以及娱乐的重要场所，在提升幼儿学习水平和保障幼儿健康成长方面发挥着非常积极的作用。但是就现阶段幼儿园教育而言，尽管很多幼儿园已经设置了相应的活动区角，但是在合理性布局方面依然存在着诸多问题，使活动区角的作用不能充分发挥。只有对其进行合理化布局，才能真正满足现阶段幼儿教育发展的实际要求。

一、幼儿园活动区角合理化布局应遵循的具体原则

幼儿园作为幼儿接受教育的重要场所，在实际幼儿教育过程中，应严格按照《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的具体要求开展相应的教学工作以及进行相应的幼儿园建设。《纲要》中明确指出，幼儿园在开展教育工作过程中，应为幼儿提供一个健康、丰富的生活和活动环境来满足幼儿多方面发展的具体需要，并以此为基础带给他们一个快乐有意义的童年。简单来说，在幼儿园教育过程中，除了要做好必要的教学工作外，还应为幼儿提供一个良好的教育环境。而活动区角作为教育环境中非常重要的组成部分，做好其合理化布局就显得尤为重要。要想做好幼儿园活动区角的合理化布局，应严格遵循以下几个原则。

（一）符合幼儿年龄特点原则

对于幼儿来说，由于其正处于发育阶段，因此，不同年龄段的幼儿在身体发育和认知能力方面也会展现出不同的特点。幼儿园在开展幼儿教育过程中，也需要尊重其差异性，在进行活动区角设置时，首先应遵循符合幼儿年龄特点的原则。比如，对于小班幼儿而言，教师及相关工作人员应根据小班幼儿年龄特点，在进行活动区角布局时，在数量上、种类上应尽量较少，内容上则应结合小班幼儿的实际选择适合他们的活动内容，吸引他们参与其中。

（二）动态性原则

对于幼儿而言，其求知欲以及探索欲都相对较强，特别是在不断变化的环境中，可以大大激发幼儿的求知欲和探索欲。因此，在进行幼儿园活动区角合理化布局时还应遵循动态性原则。所谓的动态性原则，指的就是在进行活动区角布局时，应具有一定的动态性、可变性以及时代性。对于已经不能适应幼儿发展需要的活动区角，应及时撤除或者进行更新。

（三）同步性原则

所谓的同步性原则，指的就是活动区角的布局应与实际的教育内容以及具体的教学目标相结合，将活动区角的活动过程逐渐转变为一个教育教学过程。只有在实际的幼儿园教育过程中，将幼儿园活动区角与教学互动相同步，才能最终实现对于幼儿综合素养的培养。

二、幼儿园活动区角合理化布局具体策略

在现阶段幼儿园教育过程中，虽然很多幼儿园已经设置了活动区角，但是在其布局方面依然存在着一些问题，比如空间利用率较低，空间布局设置不合理，活动区角安全性较低，辅助材料应用水平较低等。这些问题严重制约了幼儿园活动区角的合理应用和作用发挥。因此，只有采取相应的策略才能实现幼儿园活动区角布局的合理性。

（一）加强对空间的利用

现阶段很多幼儿园活动区角在空间方面的利用率并不是特别高，因此，要想提升幼儿园活动区角布局合理性，其中最为首要的一项工作就是加强对空间利用的挖掘。在这一过程中，幼儿园通过“变”“挖”“伸”等方式对空间进行挖掘。所谓的“变”，指的就是将一些功能室变为活动室，比如午睡室变活动室;所谓的“挖”，指的就是对走廊、教师角落、厅道等空间进行充分的挖掘，并结合其空间特点进行相应的活动区角设置;所谓的“伸”，指的就是在原有活动区角布局的基础上进行合理伸展和改造，不断提升空间的有效利用价值。

（二）动静交替安排工作

所谓的动静交替安排工作，主要指在进行幼儿园活动区角设置时，应保证区域之间的相容性。简单来说，在进行活动区角布局时，应将性质相似的活动区角尽量安排在一起。除此之外，还应做好相应的安全工作，无论是哪一种类型的区角，都应保证其安全性。除了要保证常规的安全性之外，还应从活动区域色彩、物品摆放、环境等这些方面来为幼儿提供一个舒适安全的活动环境。

三、结语

综上所述，尽管当下很多幼儿园已经设置了相应的互动区域，但是其合理性布局方面依然存在着一些问题。因此，在幼儿园教育工作开展过程中，幼儿园教师以及相关工作人员只有遵循相应的原则，采取相应的策略不断提升现阶段幼儿园活动区角的合理化布局水平，才能真正意义上发挥出活动区角在幼儿教育中的积极作用，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]杨秀丽.幼儿园活动区设置及区域游戏的探讨[J].科教文汇，2014（35）.

[2]梁溪.浅谈幼儿园活动区创设的策略[J].中国校外教育（上旬刊），2018（9）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 杨克霞（1976.6— ），女，汉族，甘肃榆中人，二级教师，研究方向：幼儿园美术、科学等。