新媒体视域下大学生社会主义核心价值体系认同的培育路径探析

摘 要：新媒体为社会主义核心价值体系认同培育带来了机遇，也提出了挑战。当代大学生整体上能够很好地认同和有意识去践行社会主义核心价值体系，但不同群体和不同个体存在着明显差异。拓展培育社会主义核心价值体系认同新路径，让主流意识形态掌握话语权，势在必行。

关键词：新媒体;大学生;社会主义核心价值体系;认同;培育路径

中图分类号：G64          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.178

社会主义核心价值体系凝结着全体人民共同的价值追求，对其的认同程度关系着整个民族和社会的向心力和凝聚力。党的十九大报告把坚持社会主义核心价值体系作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，指出培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。截至2018年6月30日，我国网民规模达8.02亿，其中大学生是网民中最活跃的群体，占比20.6%[1]。大学生是国家的希望和民族的未来，他们对社会主义核心价值体系的认同，对我国的发展有着至关重要的作用。因此，拓展培育社会主义核心价值体系认同新路径，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，让主流意识形态掌握话语权，势在必行。

一、新媒体带给社会主义核心价值体系认同培育的机遇和挑战

新媒体提供了一种数字化的媒体信息环境，它通过互联网和数据通信技术为用户传播信息，具有海量性和共享性、虚拟性、个性化和社群化等鲜明特点。具体地说，新媒体信息的海量性和共享性突破了时空限制，高校教育者可以利用新媒体把最新的中国特色社会主义理论体系及时快速地传递给青年学生，引导他们形成正确的意识形态;新媒体使得信息的接收和传播变得开放和自由，各种价值观念充斥网络，享有平等选择权和控制权的大学生可能辨识不清，容易被错误意识形态渗透，这对大学生社会主义核心价值体系认同提出严峻挑战。新媒体的虚拟性隐匿了网民的社会性特征和各种社会因素的束缚，有了表达自身主张和观点的话语权，但也消解了社会责任感和义务感，容易导致网络霸权。新媒体使得网民有了集结成社群的平台，可以在其中发表意见和表达诉求，彰显影响力。但当大学生对某一事件通过网络加以情绪化和非理性化的宣泄时，所形成的复杂舆论力量不容忽视。正确认识新媒体给社会主义核心价值体系认同带来的机遇和挑战，积极构建大学生社会主义核心价值体系认同培育路径，使得大学生对各种社会矛盾和问题能够理性地认识，学会用辩证的思维分析问题和解决问题，是当务之急。

二、当代大学生社会主义核心价值体系认同的现状

当代大学生整体上认识到了社会主义核心价值体系的精神实质，能够很好地认同，也有意识去积极践行，但不同群体和不同个体却存在着明显的差异。具体地说，身处信息多元共享的新媒体时代，大学生的观念更加开放，即使对同一社会事件所持的价值观点不一致，也会呈现出极大的包容度，多元化和个性化并存。新媒体时代所带来的网民对信息的自由选择权和控制权，也造就了大学生独立、自信的思维方式。他们对任一价值观念或社会事件往往会凭借自身的意志做出独立的思考和判断，不易受外界的影响，而是以自身的经验和情感为出发点做出决策和行动。另外，新媒体造就了虚拟网络社会，大学生对社会主义核心价值体系的认同上存在思想层面和实践层面不统一的现象。在思想层面，大学生大多数都能形成正确的人生观和价值观，对社会主义核心价值体系里的核心价值理念，都会表现出极高的认同度，但在践行核心价值观方面，又践行力度和效度不够。

三、基于新媒体的大学生社会主义核心价值体系认同培育路径建构

（一）搭建新媒体服务平台，用社会主义核心价值体系引领大学生

新媒体的信息海量性和传播共享性，对当代大学生的思维方式和行为模式产生了重要影响，增强了大学生独立平等的意识，削弱了高校教育者引导和监督的力量。传统的教育方式侧重灌输、单向传播，容易引起当代大学生的反感，因此，思政教师要更新教育理念，在培育大学生社会主义核心价值体系认同时，以生为本，充分搭建新媒体服务平台，录制关于社会主义核心价值观的教学视频、宣传教育短片，布置网络学习任务，让学生在线学习、在线讨论、及时归纳成文字，共享网络，并采取灵活多样的方式考核，以此加强对大学生社会主义核心价值体系的理解和认识。

除了思政课堂这一进行社会主义核心价值体系认同培育的主渠道外，日常思政教育也是不容忽视的手段和方法。高校辅导员、团委和其他学生组织需要积极搭建微博、微信平台，积极推送社会主义核心价值体系理论内容，组织社会主义核心价值体系学习论坛，开展社会主义核心价值体系活动，让学生积极地参与到社会主义核心价值观的学习中，以此引导大学生树立正确的价值观。

（二）增强高校教育者新媒体技能，提升其用新媒体引领社会主义核心价值体系认同的能力

新媒体时代打破了时空界限，大到国际局势，小到日常生活琐事，随时随地都可能成为大学生给予关注和评论的焦点。在新媒体这个开放和自由的环境里，大学生结成社群，自由发表观点，展开讨论，自我本位意识极强。因此，高校教育者必须建构新媒体舆情监管队伍建设、新媒体信息评论员队伍建设，并对他们进行新媒体技能、心理学、社会学等专业知識的培训，对网络舆情做好监控和跟进。此外，还需要建立相应的考评和监督机制，防止工作开展浮于表面[2]。

（三）加强大学生骨干群体建设，发挥其社会主义核心价值体系认同的示范作用

同辈群体互相影响、相互作用，高校教育者在向大学生传递社会主义主流价值观念时，他们的价值标准和认同程度往往在成员间潜移默化地传递和感染。大学生群体人数较多，改善大学生的同辈群体环境，加强大学生骨干群体建设，特别是发挥大学生党员的先锋模范工作，可以很好地发挥社会主义价值体系认同的示范作用。大学生党员是“大学生同辈群体的核心人物，对整个群体的性质和发展有重大影响，对核心人物进行重点教育，帮助青少年们树立正确的三观，从而带动同辈群体向社会要求的方向发展”[3]。因此，各高校要系统地展开学生党员社会主义核心价值体系认同培育工程，由其组成宣讲团，积极主动地在学生同辈群体中借助微信公众号等新媒体平台进行社会主义核心价值体系的宣传和引导，以此激励大学生深入学习社会主义核心价值体系。此外，大学生骨干群体的筛选要是动态的过程，需要严格按照相关规定来执行，重点考察骨干群体的社会主义核心价值体系的认知情况和践行情况，并加强对他们的教育引导，使其充分发挥对人价值观念建构的积极作用，为大学生思想建设发展创造积极健康的环境。

（四）提高大学生的媒介素养，强调社会主义核心价值体系认同的知行统一

新媒体时代，信息技术迅猛发展，新媒体以其传播信息海量性、传播便捷即时性，越来越深刻地影响着大学生的思维方式和价值选择。在多元化的社会思潮中，大学生的价值取向越来越开放，一些不良言论和反主流意识形态的价值观正在渗透着部分大学生。进行大学生的社会主义价值体系認同的培育工作，就必须把提高大学生媒介素养教育纳入高校思政教育体系中去，采用各种新媒体手段，鲜活生动地用社会主义核心价值体系去武装大学生头脑，提高其理论水平，提高大学生的信息甄别能力和辩证思维能力，培养其树立正确的世界观、人生观和价值观。在社会主义核心价值观的践行工作上，大学生还应当积极的采取行动，对于造谣类信息做好举报，对反主流意识形态的价值观念做出批评，时时处处将社会主义核心价值体系的价值要求充分体现出来，让社会领略到当代大学生的积极风貌。

（五）净化新媒体网络环境，为大学生提供一个清朗的社会主义核心价值体系学习平台

除了提高大学生自身的媒介素养，社会各部门和新媒体平台还应做好监督保障工作。我国正在积极地进行新媒体网络环境管控，各新媒体平台也在采取更多的措施落实网络管理的相关规定，努力为大学生群体提供一个洁净的网络空间。但目前为止，社会相关部门和各新媒体平台所做得还不够，在下一步工作中还应当更加强化互联网内容建设，建立网络综合治理体系，为大学生营造清朗的网络空间[4]。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心.第42次《中国互联网络发展状况统计报告》[R].中国网信网，2018-8-20.

[2]曹迎春，刘伟.新媒体时代党建工作的探索与实践[J].改革与开放，2016（4）：50.

[3]孙丽芳.同辈群体与当代青少年思想政治教育初探[J].哈尔滨学院学报，2007（9）：137.

[4]***.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].人民网，2017-10-28.

[责任编辑 张翼翔]

作者简介： 曹迎春（1982.2— ），女，汉族，河北阜平人，讲师，研究方向：马克思主义、学生思想政治教育、新媒体。

课题项目： 本文系2017年度江苏高校哲学社会科学专题研究项目研究成果（[2017SJBFDY499]）。