初中散文写作教学的设计

摘 要：在传统的初中散文写作教学中，依旧存在各种各样的问题，学生难以深刻理解和掌握散文中的写作技巧，无法将其灵活运用到写作活动中，给初中散文写作教学的顺利开展带来较大挑战。为提高初中散文写作教学质量，本文针对初中散文写作教学设计进行了分析，希望能为初中散文写作教学的发展提供有效参考。

关键词：初中生；散文写作；教学设计；鉴赏

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.095

散文是初中写作教学中的一个重点，教师要采取合理措施，激发学生的有效体验，促进散文写作教学效率的提高。

一、教会学生鉴赏散文，抓住文章中心

只有保证学生能够更好地欣赏文章，形成良好的情感体验，领悟作品中的内涵，才能够获得对人生、社会和自然方面的启示，进而以更好的状态进行写作，使所学的知识得到有效运用。因此，教师需要帮助学生把握文章的立意，使学生能够以多种途径和方法对散文主题进行探索。就目前来看，探索散文主题的途径及方法较多，这里就以下几点进行简单介绍。

1.从作品写作背景进行主题探索。了解作者是在怎样的社会环境、时代背景下，以怎样的心境完成散文写作的。想要掌握主题，就必须要深入了解写作背景，了解作者的写作情感。

2.从作品重点段落进行主题探索。在一篇散文作品中，大部分段落与主题都没有直接关系，甚至有些是出于结构方面的考虑。一篇散文的主题常常都会以某个或几个重点段落表现出来，是该篇散文中的“力点”，是探索主题的重要方向。

3.从作品总体倾向进行主题探索。有些学生探索主题都是在某个部分进行的，无法从作品总体倾向上进行考虑，这是学生必须要克服的一大问题。与其他文学相比，散文都是以某些生动场面、事实片段和作品感怀表现主题的，从作品总體倾向上进行主题探索，是极为重要的。

二、明确散文分类，科学选择教学方法

在进行某一散文的写作教学之前，首先就要明确散文分类，之后根据散文的特点进行针对性地教学，使初中散文写作教学更具有实效性。就目前来看，散文包括了叙事散文、写景散文、抒情散文及哲理散文。不同类型的散文要采取不用的教学方法，以此保证初中散文写作教学的顺利开展。比如叙事散文是以写人记事为主的，通过对人物和事件的发展变化进行叙述，反映某些事物的本质，具有人物、事件、时间和地点等几个重要因素。例如，《散步》就是一篇比较优秀的叙事散文，在该篇文章的教学中，需要引导学生抓住散步、田野等几个关键词，对文章中的人物进行仔细分析，深入体会作者想要表达的情感，掌握其中的叙事技巧，并将其运用到写作活动中，有效提高学生的散文写作能力。

三、用心感悟文章情感，把握情感线索及语言特色

在进行初中散文写作教学的时候，教师要带领学生去体会散文中所蕴含的情感和思想，学习其中的写作技巧，使学生的散文写作素材更加丰富。例如，在进行《背影》这一课程的教学时，需要引导学生对文章中出现的四次背影进行分析，抓住其中的情感变化线索深刻理解文章中所展现的深厚父爱。同时，需要引导学生对文章进行阅读，品味文章中起到引领作用的句子、揭示主旨的句子、表达情感的句子、采用了修辞手法的句子，并针对这些句子所产生的效果进行分析，使学生能够真正理解这些写作技巧。

四、坚持多读多悟，提高学生的理解能力

由于学生对散文的理解能力较弱，难以将其中的写作技巧提取出来，并运用到实际的写作中，这给散文写作教学带来较大挑战。为解决这一问题，教师要积极引导学生多读多悟，不断强化学生的阅读能力及理解能力，通过反复阅读作品进行深层次的学习，有效提高学生的学习效果。同时，教师需要对学生进行科学指导，使学生能够在阅读过程中将文章的优美词句摘录下来，将其转化成自身拥有的知识。此外，教师可以组织学生开展小组交流活动，促进学生的相互沟通和相互学习，使学生能够将自己的写作方法分享给其他学生，有效促进学生的共同发展，为学生提供更好的散文写作学习环境。

五、课内与课外相结合，学会迁移散文写作技巧

初中散文写作教学的主要教学任务就是提高学生的写作能力，使学生能够吸收文章中的写作技巧，并将其内化成自己的写作技巧，写出更加优秀的作品。例如在进行《背影》这一课程的教学过程中，可以让学生对文章中的写作手法进行仔细分析，比如在描写细节的时候，将情感灌注于写作中，通过重点词句构建文章的脉络。在完成文章学习之后，可以让学生在脑海中思考父母对自己所做出的无私奉献，并选择一些记忆深刻的场景，模仿《背影》的写作手法进行散文写作。通过仿写活动实现散文写作技巧的迁移，使学生的写作能力得到有效提升。

六、结语

综上所述，为提高初中散文写作教学的整体水平，教师就要坚持多读多悟，提高学生的理解能力，实现课内课外相结合，通过科学有效的教学方式使学生的写作能力得到提高，为学生的学习及发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]梁青.语文味教学法在初中散文写作教学中的应用[J].语文教学通讯（B刊），2015（12）.

[2]汤文贵.初中散文写作（散文视角彰显视野）[J].语文教学与研究（综合天地），2017（4）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 马振敏（1976.8— ），男，汉族，甘肃会宁人，中学一级，研究方向：中学语文教学。